"Сергей Кара-Мурза "Совок" вспоминает свою жизнь" - читать интересную книгу автора

наказывать на родителей, практически, на мать. Чтобы подать родителям сигнал
о том, что учеником недовольны, учителя иногда отбирали у него шапку (мы
почему-то тогда ходили даже в теплое время в кепках или тюбетейках). А если
уж дело совсем плохо, то отбирали портфель или сумку. Тут уж мать не могла
не заметить - если пришел сын домой без портфеля. По примеру учителей стал
наказывать моих товарищей и я. Иногда шел домой и тащил три-четыре портфеля.
Товарищи шли за мной и ныли: "Мурза, отдай портфель".
После нескольких таких моих воспитательных действий ребята решили
положить этому конец. Как-то я шел из школы, вдруг выбегает, как стадо,
целая куча старшеклассников, а за ними один из моих одноклассников, Изотов.
Старшие его спрашивают, показывая на меня: "Этот?". Надавали мне затрещин.
Когда говорят "искры из глаз сыпались", это небольшое преувеличение. Я
назавтра спрашиваю: "Что же ты, Изотик, на меня наябедничал?". А он резонно
отвечает: "Но ведь ты, Мурза, нас совсем замучил". Я признал его правоту
(про себя, конечно), и это послужило мне уроком на всю жизнь, за него я был
благодарен моим товарищам. Причем почувствовал благодарность именно сразу -
понял, что вовремя меня проучили и остановили. Моя жизнь в классе сразу
резко упростилась, я вернулся в естество. Никакой размолвки у нас не
возникло. Если Изотов жив и это прочтет, пусть знает. Вообще, мне в жизни с
этим везло. Всегда находился кто-то, кто или удерживал меня от больших
гадостей, или предупреждал их тяжелые последствия. Человек катится вниз,
когда сделает что-то такое, чего поправить нельзя.
Все мы в школе были пионерами. Во время перестройки наговорили много
ерунды об этой организации, раздули миф. Никакой идеологией нас не давили, а
пользы было много. Прежде всего, это был способ соединить нас со
старшеклассниками. Были у нас вожатые и что-то вроде шефов из старших
классов. Это было большое дело. Зря только, думаю, разводили
псевдодемократию - выборы всяких председателей отрядов и т.д. Не нужно это
детям, лучше бы учительница назначала с общего согласия. Все равно она
решала. Но и особого вреда в наше время от этого не было.
Самое полезное дело, что делалось через пионерскую организацию, на мой
взгляд, была помощь "отстающим". Об этом тоже много всяких глупостей
наговорено. А это было, я думаю, великое дело нашей школы. У нас в классе я
бы затруднился назвать кого-нибудь глупым или неспособным. Но тип мышления
был у всех очень разным. А школьная методика, как ни крути, была нацелена на
некоторый средний тип. И многие ребята не ухватывали ее суть, не успевали
освоить способ обучения. Отставали и начинали бояться, все сильнее и
сильнее. Начинали считать себя глупыми. У учителя не только времени не было
всем им помочь, его такие ученики начинали стесняться, и он им уже ничего не
мог объяснить. Тогда пионерам поручали им помочь. Пионер - общественный
человек, ему можно поручить.
Это считалось справедливым и никак "отстающего" не обижало и не
угнетало. Ребята, которые благодаря этому преодолели свое отставание и
"вскочили на поезд", составляли, думаю, очень большую часть учеников. Это
нашу школу вывело вперед.
Помню, мне поручили помочь одному новенькому, татарину. Он, видно,
только что приехал с матерью из глубинки, неважно знал русский язык и
находился в состоянии паники. Он ничего не понимал и думал, что он дурак. К
тому же был невероятно сильный, как-то ненормально. И это его угнетало, он,
наверное, в этом видел признак своей глупости. А на самом деле был