"Дж.Д.Капрара. Психология личности " - читать интересную книгу автора

Как отмечает Эллсворт (Ellsworth, 1994), теории оценки не способны объяснить
такие феномены, как влияние на эмоциональное состояние музыки, которая может
быть источником богатого эмоционального опыта при отсутствии оценки
относительной значимости музыки, или противоположный процесс (Mauro, 1988;
Solomon, 1980), при котором прекращение одного эмоционального состояния
(например, страха) вызывает противоположное состояние (например, облегчение)
при отсутствии соответствующих оценок.
Тем не менее теории оценки помогают глубже понять механизмы
возникновения эмоций. При этом в них рассматриваются вопросы, имеющие прямое
отношение к психологии личности. Как отмечают Смит и Поуп (Smith & Pope,
1992), теории оценки предлагают интеракционную модель личностных процессов,
которая явно отвечает запросам многих Персонологов (например, Magnusson &
Stattin, 1998). Базовая единица анализа в этих теориях - когнитивная
оценка - носит явно интеракционный характер. Оценки - это не свойства
человека как такового, вне ситуации и не свойства среды как таковой,
независимо от человека. Когнитивные оценки - это единицы типа "личность в
ситуации", в которых непосредственно отражаются связи между личностью и
средой.
Разграничение представлений и оценок (Lazarus & Smith, 1988) также
подразумевает использование перспективных стратегий объяснения
межиндивидуальных различий и внутрииндивидуальной согласованности.
Когнитивные структуры - это устойчивые личностные характеристики. Они
включают в себя "иерархии целей и представления о собственном Я и об
окружающем мире" (Lazarus, 1994, р. 336), которые определяют то, как обычно
человек оценивает события. Например, обязательный и настойчивый человек
склонен воспринимать события Мотивационно релевантными, тогда как человек с
четкими представлениями о некомпетентности склонен давать низкую оценку
возможности преодоления трудностей (Smith & Pope, 1992). Когнитивные оценки,
в свою очередь, непосредственно влияют на эмоциональный опыт. Таким образом,
от системы представлений и оценочных тенденций зависят характеристики
эмоциональных диспозиций. Эти диспозиционные качества включают не только
средние эмоциональные тенденции (например, общую тенденцию испытывать гнев
или вину), но и отдельные вариации эмоционального опыта, зависящие от
ситуации. Типичные для человека представления и оценки могут существенно
варьировать от ситуации к ситуации (Lazarus, 1991, 1994) и таким образом
порождать разные паттерны эмоционального реагирования (сравни, Shoda, 1999).
Следовательно, когнитивно-оценочные модели эмоций объясняют паттерны
внутрииндивидуальной согласованности и межиндивидуальных различий так же,
как это делают социально-когнитивные модели личности, рассмотренные ранее
(см. гл. 3).

Физиологический субстрат эмоций

В эмоциональном реагировании участвует не только психика, но и тело.
Эмоциональные состояния сопровождаются физиологическим возбуждением,
которое, если оно заметно, указывает на эмоциональную вовлеченность в
произошедшее событие. За последние годы были сделаны важные открытия в
области изучения физиологических механизмов эмоций, а также индивидуальных
различий в их физиологии. В большинстве работ делается попытка выявить
определенные физиологические механизмы и процессы, связанные с разными