"Евгений Якубович. Made in Israel (русские пришли!)" - читать интересную книгу автора

матерью, а потом обратилась ко мне с просьбой помочь в переводе. Не зная
иврита, я заговорил с вошедшим на английском. Оказалось, что парень вполне
прилично говорит по-английски, хотя и с характерным израильским акцентом. Мы
быстро выяснили незначительные соседские проблемы, и израильтянин ушел.
Я удивился, что обе женщины, живя в Израиле совершенно не знают иврита,
но выяснять ничего не стал. Позже, когда вернулся мой друг, и мы вышли
вдвоем покурить, я спросил, знает ли он иврит. Он рассмеялся и, по местной
привычке, ответил мне вопросом:
- А как бы иначе я здесь работал?
- Однако, насколько я успел заметить, твои женщины иврита не знают?
Приятель вздохнул и рассказал мне следующую историю.
- Да, ты прав. За столько лет нашей жизни в Израиле ни Вероника, ни ее
мама, так и не выучили иврит. Теща сразу после приезда решила, что поскольку
пенсию ей дадут и без знания иврита, то учить иностранный язык ей совершенно
ни к чему. Общаться она будет только со своими, местные ей на фиг не нужны,
а по телевизору русских программ больше, чем в Москве.
Вероника первое время с удовольствием ходила на курсы, где щеголяла
перед иммигрантками из отдаленных республик московскими нарядами и сплетнями
из жизни известных артистов. По мере того, как задаваемые объемы росли, а
полученные знания оставались на прежней нулевой отметке, началась критика
преподавателя. Вероника и ее мама пришли к выводу, что преподаватель в
группе никуда не годится, и конечно там Вероника язык не выучит.
Было предпринято организованное наступление на дирекцию курсов. Для
поддержки привлекли знакомую, служившую в министерстве по делам иммигрантов.
Кампания требовала всех сил, к тому же на посещение инстанций требовалось
время. Занятия на курсах, таким образом, были временно прекращены. Это
никого не смущало - ведь скоро Веронику переведут в другую группу к
прекрасному преподавателю с большим опытом, и под его руководством Вероника
вскоре заговорит на иврите, как на родном языке. Время шло. Вожделенную
группу уже сформировали, и чтобы включить туда Веронику потребовались все
имеющиеся связи.
Наконец, цель была достигнута. Вероника пошла заниматься в группу
самого лучшего преподавателя. Группа начинала с самого начала, и те
элементарные знания, которые Вероника запомнила с предыдущих курсов, дали ей
некоторое преимущество. Две недели Вероника была первой ученицей в группе, и
это оправдывало всю затеянную карусель. Обе женщины были счастливы и горды.
В разговорах с подругами, теща не уставала расхваливать Веронику, скромно
добавляя, с каким трудом она устроила дочь в хорошую группу. По-моему именно
это и было главной целью всего мероприятия. Как обычно, был важен сам факт
присутствия в престижной группе. Мол и здесь, в Израиле, мы можем постоять
за себя и достать дефицит.
Прошло еще две недели и я увидел, что Вероника снова перестала ходить в
ульпан (языковые курсы в семье теперь называли словом на иврите, как это
делают здесь все). Объяснение было найдено очень скоро. Оказывается, причина
не в преподавателях. Все система ульпанов - бесплатных государственных
курсов иврита - неправильна и бесполезна. Там никто и никогда не выучил
иврит. Единственная возможность выучить иврит, убеждали меня жена с тещей,
это платные курсы. Там принципиально другое отношение к ученикам. Там
работают совершенно другие люди, которые заинтересованы в результате своего
труда потому, что получают за это деньги. В отличие от преподавателей в