"Л.Рон Хаббард. Образование" - читать интересную книгу автора

гневные письма родителям. Звучит дико, не так ли?
Всего-навсего за то, что они упомянули о действиях компании
"Сноргель и Фуггельбаум"*, их необходимо так наказывать! Не
верите - так оно и есть.

Это мы ведём речь об образовании по старинке. Насколько
ценна та или иная информация? Она не представляет никакой
ценности. Так заявила компания "Сноргель и Фуггельбаум". И
что с того?

Приведу противоположный пример. Эйнштейну пришлось много
трудиться над изобретением атомной бомбы. Она была
изобретена на основании его авторитетных трудов. При её
патентовании его авторитет также учитывался. Но по
прошествии времени Эйнштейн уже не мог никогда сказать:
"Сегодня вечером не произойдёт атомного взрыва." Он не мог
ничего ни говорить, ни решать. Ну и кому он нужен, этот его
авторитет? Какое значение он имеет?

Дело состоит в том, что он не имеет никакого отношения к
тому, что произойдёт с бомбой. Бомба либо взорвётся, либо не
взорвётся - и всё. Больше нечего добавить.

Но в целом альянс авторитетных мнений и образования
приводит к тому, что душевное состояние людей становится
устойчивым. Если то, чему их обучают, является правдой, то
они впоследствии смогут убедиться в этой правоте, поскольку
человека нельзя хорошенько обучить тому, о чём у него нет ни
малейшего представления. Пусть хоть крупица, хоть хоть
капля, но хоть какие-то знания есть.

Иными словами, легче всего изучить то, с чем есть
внутреннее согласие. Вам ясна моя мысль?

Судить о том, знает учитель свой предмет, или нет, можно
по количеству информации, в отношении которой он требует
безоговорочного запоминания. Если он настаивает, чтобы очень
большое количество информации было заучено без дальнейшего
анализа и разного рода вопросов, то мы можем быть уверены:
этот человек не знает своего дела. Он чего-то боится. Так
или иначе, он чувствует, что никто не имеет право проверять
подлинность сообщённых им фактов. И он пользуется этим.
Просто пользуется.

Если говорить об образовании, то абсолютно необходимо,
чтобы преподаватель предоставлял студентам право выбора в
отношении информации, которую он им сообщает. И если она не
согласуется с опытом студента или не считается истинной в
его окружении, то учитель должен всегда разрешить проверить
ее подлинность, прямо сообщить об этом и поступать