"Г.Т.Хоментаускас. Семья глазами ребенка " - читать интересную книгу автора

уникальное, другое, детское понимание мира. Разобраться в ребенке, в
причинах его поведения можно, только поняв, как он воспринимает происходящее
вокруг. Давайте вспомним прекрасную книгу А. Линдгрен Три повести о Малыше и
Карлсоне:
Вдруг Малышу пришла в голову мысль, которая его встревожила:
- Послушай, мама, - сказал он, - а когда Боссе вырастет большой и
умрет, мне нужно будет жениться на его жене?
Мама подвинула чашку и с удивлением взглянула на Малыша
- Почему ты так думаешь? - спросила она, сдерживая смех. Малыш,
испугавшись, что сморозил глупость, решил не продолжать. Но мама настаивала:
- Скажи, почему ты это подумал?
- Ведь когда Боссе вырос, я получил его старый велосипед и его старые
лыжи... И коньки, на которых он катался, когда был таким, как я... Я
донашиваю его старые пижамы, его ботинки и все остальное...
- Ну, а от его старой жены я тебя избавлю, это я тебе обещаю, - сказала
мама серьезно.
- А нельзя ли мне будет жениться на тебе? - спросил Малыш.
- Пожалуй, это невозможно, - ответила мама. - Ведь я уже замужем за
папой.
Да, это было так.
- Какое неудачное совпадение, что я и папа любим тебя - недовольно
произнес Малыш.

Дети наблюдательны, любознательны, им до всего есть дело - будь то
конструкция швейной машины (в интересах матери ограничить такой интерес
малыша, иначе она рискует в один день найти вместо машины кучку разобранных
деталей), вопросы крепления луны к небу, процесс деторождения. Но далеко не
всегда дети, воспринимая окружающий мир, приходят к тем выводам, которых мы
ожидаем. Причиной этого является не только ограниченный жизненный опыт
детей, но и своеобразная структура их мышления. Большая часть дошкольного
возраста (от 2 до 7 лет) - период интенсивного становления личности -
происходит под знаком дооперационной стадии, если пользоваться терминологией
известного швейцарского психолога Жана Пиаже. В первой ее половине (с 2 до 4
лет) ребенок начинает употреблять и совершенствовать речь, мыслит образами и
обобщает нелогично. Проблемы чаще решаются не в уме, а действием. На
следующем этапе (с 4 до 7 лет) ребенок делает выводы, опираясь на основания,
которые зачастую имеют смысл только для него одного. Поэтому он и называется
этапом интуитивной мысли. Для него характерен ряд особенностей, которые
объясняют закономерности детского мышления. Вы можете и сами вслед за Пиаже
провести некоторые эксперименты с детьми дошкольного возраста или
шестилетками.
Разложите перед ребенком два ряда пуговиц или других одинаковый
предметов


Спросите: равны ли ряды предметов? Наверняка ребенок скажет, что они
равны. Раздвиньте пуговицы в одном ряду:


Чаще всего ребенок дошкольного возраста отвечает, что в верхнем ряду