"Г.Т.Хоментаускас. Семья глазами ребенка " - читать интересную книгу автора

Ребенок строит свое поведение, основываясь на субъективной,
подсознательной оценке происходящего вокруг. В большинстве случаев оно
соответствует системе сложившихся межличностных отношений в семье. Однако не
всегда поведение детей разумно, с нашей взрослой, точки зрения. Иногда дети
из-за своеобразного и неполного понимания окружающего мира выбирают такие
формы собственного поведения и воздействия на родителей, которые плохо
влияют не только на их собственное развитие, во и на взаимоотношения в
семье. Чаше всего это наблюдается в семьях с серьезными проблемами в
отношениях, личностными отклонениями родителей, хотя ни не обязательно. Дети
не находя в нормальном репертуаре форм такого поведения, которое им помогло
бы ощутить собственную значимость и любовь родителей, используют все
возможные варианты. Одним из них может быть даже болезнь. Чувствуя, что
внимание родителей в этом случае полностью принадлежит ему, к тому же у
кроватки больного ребенка родители как бы на минутку забывают о собственных
конфликтах, он воспринимает болезнь как средство улучшить свое самочувствие
в семье. Интресно, что дети сами вырабатывают симптомы, вызывающие
наибольшую тревогу родителей и, следовательно, максимальную их заботу.
Например, деть, в семье которых есть больные бронхиальной астмой, рано
постигают эмоциональное напряжение членов семьи, сопровождающее
астматический приступ и последующую заботу о болеющем члене семьи. Для
ребенка это может иметь такой смысл: любим тот, кто болен. Очень возможно,
что ребенок, испытывающий недостаток любви в семье, попробует сыграть такой
приступ. Однако первый симулированный приступ как имитация, игра в
необычное, может зафиксироваться, если родители сильно испугались, увидев
болезнь ребенка.
Внутренняя позиция ребенка любим тот, кто болен может проявляться у
ребенка в самых разнообразных симптомах. Но, как правило, они появляются у
детей из тех семей, в которых родители чрезвычайно чутки к проявлениям
нездоровья членов семьи, даже незначительным, временным и вообще
сомнительным. Раз образовавшись, болезненные симптомы ребенка не так уж
легко исчезают, сам ребенок начинает серьезно из-за них переживать. Однако
почти всегда есть возможность понять внутреннюю логику заболевания, если
вниматеньно проанализировать взаимоотношения ребенка с людьми, его оценки
окружающего мира.
Мы так подробно рассмотрели весьма нежелательные примеры детского
развития не случайно, а потому, что они ярче поясняют основную мысль -
ребенок сам, хотя и в определенных условиях жизни, выбирает средства для
удовлетворения своих основных психологических потребностей. Это в равной
степени относится к любому ребенку. Его творческое отношение к происходящему
вокруг проявляется не только в выборе определенного поведения. За ним
кроются способ осмысления в структуре взаимоотношений, своеобразная детская
философия: я любим, когда достигаю чего-то, любим тот, кто беспомощен,
болен, любим тот, кто вызывает улыбку родителей и т. д.
Уяснив эти закономерности, мы можем вернуться к вопросу, поставленному
в начале главы: Почему в нашей семье оба ребенка такие разные? Мы уже
частично ответили на него и знаем: оба ребенка имели разные ситуации
развития. Первенец - всегда первенец. Он получил больше любви, внимания и
больше испытал на себе последствия тревоги родителей, ощутил
непоследовательность их отношения. Он испытал горечь сверженного с престола
после появления второго ребенка.