"Г.Т.Хоментаускас. Семья глазами ребенка " - читать интересную книгу автора

превзойти его. Если обстоятельства складываются благополучно, случается и
так, что четырехлетний способен физически перебороть шестилетнего брата,
пятилетняя девочка лучше читает чем ее сестра-первоклассница.
Но такие ситуации, хотя и прекрасно иллюстрируют рвение младшего
сравняться со старшим, все же относятся к исключениям. Они возникают, как
правило, из-за каких-то внутренних или внешних причин, тормозящих развитие
старшего, будь то физические недостатки, нарушения функций центральной
нервной системы, яркие различия в отношении родителей к обоим детям и т.п.
Чаще бывает так, что старший, почувствовав нарастающую конкуренцию со
стороны младшего сам устремляется к новым достижениям. Иначе говоря,
начинается гонка с преследованием, в которой оба ее участника хотят быть
первыми и недосягаемыми и которая изнуряет до предела обоих - ведь эта гонка
не имеет финиша.
Такое поведение обоих детей изнутри поощряется определенным жизненным
сценарием, сформировавшимся самоотношением: Я ценен соответственно тому,
насколько больше я достигаю, чем другие окружающие меня люди. Подобное
спортивное осмысление себя среди других людей ведет, с одной стороны, к
интенсивному стремлению достичь все больше и больше; с другой, к тому, что
обесценивается сам процесс творчества, учебы (или другой сферы, на почве
которой сложились конкурентные отношения), ценностью же становится сам факт
победы. Сложившийся сценарий может проходить красной нитью через всю жизнь
человека и вызывать постоянное напряжение, недовольство собой (ведь всегда
остается кто-то, достигший большего!), потерю вкуса к происходящему (ведь
то, что я делаю, - всегда не из-за того, что это мне приятно, а для
определенной цели). К тому же данное отношение часто становится жизненной
философией, оправдывающей бесцеремонное обращение с другими людьми,
моральными нормами: все средства хороши ради достижения цели.
Конкурентные отношения между детьми с семьи, как правило, имеют прямое
или косвенное поощрение со стороны родителей. Один из механизмов такой
поддержки - повышенное внимание и любовь к ребенку преимущественно в
качестве награды за какие-то достижения. Конкуренция особенно взвинчивается,
если при этом родители сравнивают обоих детей: какой ты молодец, Юра! Собрал
игрушки вдвое быстрее, чем Степан!; Маша умница! Опять получила пятерку, а у
Наташи в дневнике опять четверка - как заяц с ушами, в этих невинных с
первого взгляда высказываниях - одна подоплека, глубинное отношение
родителей: Неважно, каковы обстоятельства деятельности, нравятся тебе они
или нет, ты всегда должен быть впереди, на высоте!. Завышенные требования
родителей обусловливают конкурентные отношения детей друг к другу, а позже -
и восприятие мира как арены борьбы.
Конкурентные отношения двух детей в таком виде, как мы их описали,
представляют лишь один вариант возможного взаимодействия. Описать все
варианты вряд ли вообще возможно - мир человеческих отношений никоим образом
не менее разнообразен, чем сами люди. Все-таки нам бы хотелось дать
читателям такую образную схему, которая могла бы им помочь сориентироваться
в сложных взаимоотношениях детей в семье. Мы бы назвали эту схему
экологической, подчеркивая тесную связь взаимоотношений детей и отношения
родителей к детям. Это небольшое отступление от анализа развития личности
второго ребенка позволит нам в последующем глубже взглянуть на динамику
развития его личности.