"Фанч Флемминг. Преобразующие диалоги (Учебник по практическим техникам для содействия личностным изменениям)" - читать интересную книгу автора

сообщением. Намерение, чтобы сообщение дошло. Иногда сообщение шепотом
доходит ясно и отчетливо, потому что есть намерение, чтобы его получили. А
сообщение громким криком может быть не услышано, потому что за ним стоит
неточное или слабое намерение.
Есть точность места, куда посылается сообщение. Сообщение, которое
просто туманно исходит во всех направлениях, не так эффективно, как
сообщение, доставленное точно по адресу.
Сообщение, ясно и отчетливо переданное именно туда, где находится
человек, может дать удивительный результат. Получатель может ощутить его как
призыв к пробуждению. "Ух ты, кто-то действительно добрался до меня!" Оно
может сразу же активизировать новые возможности изменения.
Для передачи у сообщения должны быть и другие важные качества.
Например, большое значение имеет степень присутствия отправителя. Если
отправителю скучно, он не заинтересован в сообщении и думает о другом, то он
не может эффективно передать сообщение. Если он просто повторяет тот же
вопрос, который он уже задавал много раз, то он не особенно успешен. Даже
если фасилитатор иногда говорит какие-то слова, которые он говорил раньше,
ему нужно присутствовать и передавать их так, как будто он никогда не
говорил их раньше. Каждый момент-новый, каждая ситуация уникальна, и это
уникальная возможность помочь другому человеку с помощью общения. Это ни в
коем случае не механическое повторение вопросов.
Сообщение должно передаваться естественно. То есть это должно быть
собственное сообщение отправителя. Если он берет слова вопросов или указаний
из какой-то процедуры, которую он изучил, то ему нужно сделать эти слова
своим собственным сообщением. Ему все равно нужно осознавать, почему он
использует эти слова, какого результата он ожидает, ему нужно желать, чтобы
это сообщение дошло до клиента, и так далее.
Упражнения по передаче сообщений
Чтобы развить способность передавать сообщение, нужно тренировать
несколько частей этого.
Во-первых, студенту нужно уметь передавать какое угодно сообщение
кому-то другому. Мы достигаем этого, упражняясь в отправлении простого
сообщения через разные расстояния, делая все необходимое, чтобы оно дошло до
получателя, если нужно, регулируя силу сообщения.
Во-вторых, студенту нужно удобно себя чувствовать, о чем бы он ни
разговаривал с другим. Мы будем развивать эту способность.
В-третьих, студент должен уметь передавать конкретные сообщения
другому. Это могут быть сообщения, которых студент обычно не говорит, но
которых требуют определенные техники. Поэтому ему нужно уметь естественно
передавать эти сообщения, как будто он только что их придумал, даже если это
часть какой-то изученной им техники.
Фасилитатор использует свое общение, чтобы поощрять людей измениться.
Ему нужно уметь добираться до другого человека, доводить до него свое
сообщение, и добиваться понимания.
Фасилитатор должен быть готов сказать все что угодно, что может быть
полезно для сеанса. Ему нужно делать это естественно, передавая сообщения
как свои собственные, без никаких реакций.
Упражнения
Ю Студент и тренер сначала стоят рядом друг с другом. Студент говорит
"Здравствуй" тренеру. Если тренер чувствует, что "Здравствуй" действительно