"Френк Фаррелли, Джеффри Брандсма. Провокационная терапия " - читать интересную книгу автора

данных (возможно, это основной человеческий недостаток). А дети в дополнение
к тому, что им приходится делать выводы на основе малого опыта, тяготеют,
как и взрослые, делать негарантированные и слишком общие заключения.
Естественно, они начинают вести себя в соответствии с тремя типами
заключений:
1) заключения, основанные на неправильных примерах,
2) ничем не оправданные заключения, выведенные из искаженного
восприятия этих неправильных примеров,
3) супергенерализация на основе, как неправильных примеров, так и
нарушенного восприятия. (Пример: "Мама не дала мне бутерброд, она больше не
любит меня. Я, наверное, никчемная").
Посредники оказываются бессильными, если не могут выражаться обычным
языком, использовать обычные средства коммуникации. А мы в таких сложных
ситуациях задаем родителям трудную задачу. Подавляющее большинство родителей
имеют благие намерения и хотят своим детям только добра. Но при личных
неприятностях и нежелательных враждебных обстоятельствах, когда обычно и
идет оценка отношений, они (ребенок и родитель) застигнуты в самый
неприятный момент.
Некоторые авторы пишут о "нездоровых" сигналах, которые родители
передают своим детям. Мы считаем, что родители посылают миллионы сигналов
своим детям. Эти сигналы в большинстве определяются поведением детей.
Одновременно с этим ребенок отбирает, что ему воспринимать и на что
реагировать, а уже во взрослом возрасте он опять отбирает те сигналы,
реакцию на которые он хочет продолжить. Мой отец - ирландец очень ярко
выразил отношение к своим двенадцати детям, как, впрочем, выразили бы многие
родители: "Я бы не взял миллион ни за одно из них, но не отдал бы и гроша за
чужого". Ребенком я оценил обе части этого мудрого высказывания. Когда я сам
стал отцом, я уже смог осознать всю мудрость этого изречения, понять тот
опыт родителя, на который он опирался.
Рассуждая о матерях, мы можем с долей остроумия сообщить, что от них
следует ожидать только зачатия, вынашивания и рождения ребенка, присмотра за
вскармливанием и совершением туалета, обучения его правильно пользоваться
столовыми приборами в соответствии с родной культурной средой, обучения его
вести умные разговоры, чтобы достигнуть желаемого, и присмотра, как бы не
сломались его косточки при определенных жизненных обстоятельствах. Если бы
ребенок был эскимосом, мать должна была бы внушать ему еще один жизненный
урок: "Не ешь желтый снег". В заключение можно подчеркнуть, что взрослые
люди обладают большим жизненным опытом, из которого можно делать обобщения,
и большим потенциалом для менее эгоцентрического отношения к миру. Если
терапевту удастся пробитья к пациенту и использовать все его концептуальные,
позиционные и эмоциональные умения, которыми обладают взрослые, тогда
вероятность выздоровления резко возрастает.


Поведение клиента с терапевтом - точное отражение его привычных паттернов
общественного и межличностного общения

Это прочный принцип микрокосма групповой терапии, и он во многом влияет
и определяет ход лечения. Терапевт провокационной терапии помогает созданию
социального микрокосма несколькими путями: 1) частым доведением до сведения