"Апостолос Доксиадис. Дядюшка Петрос и проблема Гольдбаха " - читать интересную книгу автора

он записывал ход своих исследований.

Петрос Папахристос родился в Афинах в ноябре 1895 года. Раннее детство
он провел почти одиноко - перворожденный сын промышленника, добившегося
положения своим трудом, и домашней хозяйки, чьей единственной заботой был ее
супруг.
Великая любовь часто рождается из одиночества, и таков был роман длиною
в жизнь у моего дяди с числами. Он рано открыл в себе способности к счету, и
эти способности благодаря отсутствию отвлекающих факторов довольно быстро
переросли в страсть. Еще в самом раннем детстве он заполнял пустые часы,
высчитывая сложные суммы, в основном мысленно. Когда с появлением двух
младших братьев в доме стало веселее, он уже был так увлечен своей страстью,
что его не могли отвлечь никакие изменения в жизни семьи.
Школа, где учился Петрос, - религиозное учреждение, основанное
французскими иезуитами, поддерживало блестящие традиции ордена в математике.
Брат Николай, его первый учитель, немедленно обнаружил наклонности мальчика
и взял его под свое крыло. Под его руководством ребенок начал изучать
материал, далеко выходивший за возможности его одноклассников. Как
большинство математиков-иезуитов, брат Николай специализировался в
классической геометрии (старомодной уже в те годы). Он посвящал свое время
составлению задач - часто изящных и почти всегда чудовищно трудных, но не
представляющих глубокого математического интереса. Петрос решал и их, и
любые другие задачи, которые учитель выкапывал из иезуитских математических
книг, с удивительной легкостью.
Но особой его страстью с самого начала была теория чисел - область, в
которой у братьев особых знаний не было. Его несомненный талант в сочетании
с постоянными тренировками с малых лет давал почти невероятные результаты.
Когда Петрос в возрасте одиннадцати лет узнал, что любое натуральное число
можно выразить в виде суммы четырех квадратов, он поражал добрых
наставников, делая это разложение для любого числа, которое они ему
задавали, задумавшись всего на несколько секунд.
- А 99, Пьер? - спрашивали они.
- 99 равно 82 плюс 52 плюс 32 плюс 12, - отвечал он.
- А 290?
- 290 равно 122 плюс 92 плюс 72 плюс 42.
- Но как тебе удается это так быстро делать? Петрос описал им метод,
который ему казался очевидным, но его учителям трудно было его понять и
невозможно применить без бумаги, карандаша и наличия времени. Процедура
основывалась на логических скачках, обходящих промежуточные этапы
вычисления - явное свидетельство того, что математическая интуиция у
мальчика развилась редкая.
Когда иезуиты более или менее научили Петроса всему, что знали сами,
оказалось, что они не в состоянии ответить на постоянный поток
математических вопросов своего одаренного ученика. Петросу к тому времени
было пятнадцать лет. И вот тогда директор школы пошел к его отцу.
Папахристос-pere, быть может, не уделял детям много времени, но свой долг в
том, что касалось греческой православной церкви, он знал. Своего старшего
сына он записал в школу к этим схизматикам-иностранцам потому, что это было
престижно в той элитной среде, куда он мечтал попасть. Однако, услышав
предложение директора отправить его сына в монастырь во Франции для