"Льюис Кэррол. Сильвия и Бруно" - читать интересную книгу автора

возле стрелки буквой x. Посередине линии он поставил точку и обозначил её
буквой А. - Сейчас объясню. Если ось "икс" разделить надвое в точке А, мы
получим две полуоси, которые...
- Которые упадут на землю, - уверенно произнёс Бруно.
- Что упадёт на землю? - в замешательстве остановился Второй Учитель.
- Две полуосы! - сказал Бруно. - Ведь половинки осы не могут летать.
Пришлось Учителю поспешить на выручку коллеге, ибо Второй Учитель был
совершенно сбит с толку и забыл, что хотел доказать своим графиком.
- Когда я сказал "не поздоровится", - пояснил Учитель, - я имел в виду
просто-напросто нервную деятельность...
Второй Учитель моментально просиял.
- Нервная деятельность, - торопливо заговорил он, - является на
удивление медленным процессом у некоторых людей. Был у меня друг - так если
его обожжёшь раскалённой кочергой, годы пройдут, прежде чем он это
почувствует!
- А если только ущипнуть его? - спросила Сильвия.
- Тогда он, представьте себе, почувствует ещё позже. Я даже сомневаюсь,
что он сможет почувствовать это сам. Скорее всего - его правнук.
- Не хотел бы я быть правнуком ущипнутого дедушки. А вы, господин
сударь? - пролепетал Бруно. - Ведь может случиться так, что тебе только
захочется быть счастливым, как вдруг ты почувствуешь дедушкин щипок.
Проговорив это, мальчик внезапно взглянул мне прямо в глаза, и мне
стало неловко оттого, что на его замечание никто не спешит ответить.
- А тебе всегда хочется быть счастливым, Бруно? - спросил я у него.
- Не всегда, - твёрдо произнёс Бруно. - Иногда, когда я слишком
счастливый, мне хочется побыть чуть-чуть несчастным. Тогда я говорю об этом
Сильвии, и она задаёт мне какой-нибудь урок. И всё происходит.
- Мне жаль, что тебе не нравятся уроки, - сказал я. - Тебе следует
брать пример с Сильвии. Она-то занята весь долгий день.
- И я тоже! - ответил Бруно.
- А вот и неправда, - вмешалась Сильвия. - Он занят весь короткий день.
- А какая разница? - спросил Бруно. - Вот скажите, господин сударь,
ведь день настолько же короткий, насколько и длинный?
Так как сам я ни разу ещё не рассматривал этот вопрос с подобной точки
зрения, то предложил им спросить об этом Учителя, и дети тут же бросились
тормошить своего доброго друга. От замешательства Учитель даже перестал
протирать стёкла своих очков.
- Дорогие мои, - произнёс он спустя пару минут, - день имеет ровно
такую же длину, как и любой предмет той же длины, что и он. - И Учитель
спокойно вернулся к своей нескончаемой процедуре протирания стёкол.
Дети вернулись ко мне, чтобы сообщить этот ответ.
- Наш Учитель, наверно, слишком умный, - произнесла Сильвия
почтительным шёпотом. - Если бы я была такой же умной, у меня бы целый день
болела голова, уж это точно.
- Вы, кажется, разговариваете с кем-то, кого здесь нет, - сказал
Учитель, повернувшись к детям. - И с кем же это?
Бруно озадаченно посмотрел на него.
- Я никогда ни с кем не разговариваю, если его нет, - ответил он. - Это
неприлично. Сперва нужно подождать, чтобы он пришёл, и тогда с ним
разговаривать.