"Генрих Альтов(Альтшуллер). Как стать гением " - читать интересную книгу автора

сверлила мысль: "Ну какого черта я тратил силы и энергию, чтобы изобрести
газотеп-лозащитный скафандр для горноспасателей, когда нужно было просто
изобрести что-то такое, что помешало бы беременных женщин сажать в тесные
шкафы и пытать теплом". И я поклялся, что если выживу в этой мясорубке, то
уже никогда не буду заниматься методикой изобретательства, не это нужно
человечеству. Нужно просто брать винтовку и идти защищать человеческие
права. Вот так я бросил методику изобретательства. А в дальнейшем было еще
раз пять, когда я приходил к необходимости заниматься методикой решения
изобретательских задач, а потом бросал это... Жизнь сложна...
ТРИЗ - это система. Как система ТРИЗ подчиняется всем законам
системного развития. С какого-то момента чисто техническая теория перешла в
надсистему. Наверное, с 85-го года примерно. Главным с точки зрения
исследований на мой взгляд, сегодня является не ТРИЗ, а ТРТЛ - теория
развития творческой личности, которая отпочковывается от ТРИЗ. Бурно
развивается ТРТЛ. Исследовано около 1000 биографий, выделены общие моменты,
и получилась такая картина: всю жизнь ТЛ можно представить цепочкой ходов,
шагов. Воспользуемся аналогией с шахматной партией и разыграем условную
интегральную шахматную партию Творческая личность - Внешние обстоятельства.
Творческая личность стремится к творческой цели, а внешние обстоятельства
однозначно мешают ей. То есть, конечно, бывает, что в какой-то момент
времени ТЛ получает помощь, поддержку от внешней среды, но это благополучный
случай, здесь нет проблем. А проблемы вот: ТЛ сделала один ход - в ответ
получила мат, три хода, четыре хода - вот такая игра... Так вот один из
первых ходов называется "встреча с чудом". ТЛ очень важно выйти на свою
дорогу как можно раньше, сделать это легче в 5-7-10-12 лет, чем в 55 и
старше. Хотя шансы остаются, пока человек жив. Встреча с чудом - что это
такое? Иногда человек наталкивается на какую-то вещь, самую разнообразную
вещь, которая запечатлевается у него в сердце и накладывает отпечаток на всю
последующую деятельность. На становление человека, на превращение простого
человека в личность с большой буквы. Вот простой пример. Шлиман увидел книгу
"Падение Трои". На обложке был рисунок - крепость, огонь, воин с мечами...
Все это было настолько здорово нарисовано, что ребенок пошел к отцу и стал
ему объяснять, какие он прочитал интересные вещи. Ему было 5-7 лет. Отец
сказал, что это сказка, легенда, выдумка художника. Шлиман-младший не спорил
с папой, но в душе затаил уверенность в том, что этого не может быть -
откуда же художник знал? Короче говоря, к вечеру этого дня Шлиман принял
решение посвятить свою жизнь раскопкам Трои, открыть для человечества пласт
новой культуры. И он осуществил это, он шел длинным путем, но Шлиман стал
Шлиманом, стал Личностью, когда ему было 5-7 лет. Возникает проблема: нельзя
ли поставить искусственный эксперимент? Нельзя ждать и рассчитывать на то,
что ребенок встретится с чудом сам по себе, что ему повезет. Надо
организовать такую встречу в процессе его воспитания. Разумеется, не
обязательно, чтобы он представлял это экспериментом, для него все должно
быть естественно. Чудом может быть все, что угодно: картина, книга,
музыка... Вот Бомбар, о котором вы наверняка знаете. Он уже был зрелым
врачом, когда увидел утонувших с корабля, люди погибли из-за незнания
элементарных действий. И он решил доказать, что не надо бояться
кораблекрушений и умирать со страху. То есть встреча с чудом или с
античудом - это может произойти в любом возрасте. Но нам надо научиться
осуществлять эту вещь как можно раньше. Мы взялись за эту разработку, и