"Михаил Саулович Арлазоров. Артем Микоян (Жизнь замечательных людей) " - читать интересную книгу автора

числа слушателей вышел большой отряд планеристов и строителей планеров,
впоследствии выдающихся аэродинамиков и самолетных конструкторов. В ее
стенах получили инженерное образование будущие известные конструкторы
поршневых и реактивных двигателей, специалисты по оборудованию и вооружению,
директора и главные инженеры самолетостроительных и моторостроительных
заводов, ученые, многим обогатившие авиационную науку...
С профессорами, написавшими основополагающие учебники по аэродинамике,
расчету самолета на прочность, двигателям, конструкциям самолетов и
практически создававшими эти конструкции, можно было советоваться, а если не
согласен, то и поспорить. Передовые идеи, самостоятельные мысли здесь всегда
встречали поддержку.
Частые споры побуждали думать, обобщать, способствовали
самостоятельности суждений.
В тот год, когда Микоян стал слушателем академии, в ее многотиражке
"Вперед и выше" появилось объявление:
"При Центральном совете Осоавиахима в Бюро Воздушной техники существует
группа по изучению реактивного летания и реактивных двигателей.
Ряд энтузиастов-инженеров принимает горячее участие в этом деле. Но
работников еще мало. Нужны новые свежие силы для развития дела с огромным
будущим.
Все товарищи, желающие испытать свои силы и знания по реактивным
двигателям и проектированию новых типов ракетопланов, ракетосаней, глиссеров
и т.д., могут записаться у летнаба т.Сумароковой - пом.нач.
Аэронавигационной лаборатории, корп. "Г", ком. 186, тел. доб. 68".


Прошел год, и на старших курсах началась специализация в области
реактивных двигателей. Привлекли первоклассных специалистов - теоретиков и
практиков. Лекции по ракетным двигателям и топливам были поручены
В.П.Глушко, ныне дважды Герою Социалистического Труда, действительному члену
Академии наук СССР.
Как и во всех высших учебных заведениях, занятия в академии проводились
по бригадно-лабораторному методу. Учебное задание выдавалось на бригаду,
экзамены сдавали бригадой. Устраивались и мероприятия, сегодня совершенно
необычные. Вот как описывала их многотиражка "Вперед и выше":
"В настоящее время во всех втузах начинают распространяться
академические бои по разным предметам. Сущность академбоя состоит в
следующем: какая-нибудь группа "А" вызывает на открытое соревнование по
этому предмету группу "Б". Намечается жюри. Бой идет по материалу,
пройденному слушателями, например, в триместр. Слушатели одной группы задают
теоретические вопросы и задачи слушателям другой группы. Жюри решает, кто
получает первенство".
Коллективность сдачи экзаменов - отличная возможность замаскировать
огрехи в знаниях. Но подобная маскировка была не для Микояна. Напротив,
ощущая слабость (поначалу у Артема Ивановича не ладилось дело с
математикой - сказывалась недостаточная подготовка), он постарался побыстрее
ликвидировать ее.
И лабораторно-бригадный метод и академбои продолжались недолго. Через
год после поступления Микояна в академию их отменили. Каждый слушатель стал
экзаменоваться самостоятельно, с полной ответственностью за свои знания.