"Н.В.Барнаков. О воспитании таланта и других качеств человека в раннем и дошкольном детстве " - читать интересную книгу авторавоспитании с первых дней после рождения стать талантливым - проявить большие
способности в какой-либо области человеческой деятельности - стать выдающимся ученым или художником, музыкантом или виртуозом слесарного или токарного дела, выдающимся растениеводом или животноводом, специалистом любого профиля, которым он заинтересуется. В связи с этими исследованиями возникает много вопросов. Первый из них - какие исследования и факты позволяют утверждать об одинаковой талантливости людей при рождении? Как объяснить очевидные различия людей по силе ума, способностям к разным профессиям? Почему одни люди проявляют выдающиеся способности в науках, искусстве и прочих областях трудовой деятельности, а другие не могут этого достигнуть, оказываются менее способными? В какой степени зависит это различие от природной одаренности, то есть от наследственности (генотипа), а в какой - от воспитания? Если, прежде всего от воспитания, то как это воспитание должно строиться? Если каждый нормальный человек при рождении и раннем детстве талантлив, как утверждают всемирно известный генетик академик Н.П. Дубинин и некоторые другие ученые и учителя, то почему так мало талантливых взрослых людей? Каким образом нужно развивать талант, заложенный в человеке при рождении? Важность этих вопросов неоспорима. Важны они и в личной жизни любого человека - родителя и воспитателя нового поколения, более лучшего, гуманного и богатого, как ожидается, третьего тысячелетия. Рассмотрение этих вопросов и предлагается по материалам большой дискуссии, развернувшейся вокруг упомянутого главного тезиса концепции Н.П. Дубинина. Приводятся факты и высказывания "за" и "против" этой концепции, в том числе известных русских академиков - генетиков и ученых других стран, обсуждается доказательность педагогики по воспитанию детей с первых дней рождения в сопоставлении с концепциями дискуссии. Последние, по своей сути, комплексуются с принципами и рекомендациями дошкольной педагогики, что намного расширяет ее возможности и значение. Поэтому автор считает, что массовая реализация рекомендации может явиться одним из действенных инструментов для избавления современной цивилизации от ее главных болезней: наркомании, преступности, алкоголизма и других, вместе с воспитанием талантливости. Предлагаемая книга написана на основе материалов лекций, которые были прочитаны автором студентам агрономического факультета с середины семидесятых годов до 1998 года. Лекция завершала курс генетики растений и имела целью ознакомление будущих специалистов с наиболее актуальными и интересными вопросами генетики человека. Второе и третье, дополненные издания выходят под одним авторством, с согласия соавтора первого издания, занятого другими учебными и научными делами. В третьем издании дополнены главы: первая, четвертая, седьмая и девятая. ГЛАВА I О ПРИМАТЕ СОЦИАЛЬНОГО НАД БИОЛОГИЧЕСКИМ В ФОРМИРОВАНИИ ИНТЕЛЛЕКТА 1.1 О СООТНОШЕНИИ ДВУХ ВИДОВ НАСЛЕДОВАНИЯ Известно, что человек имеет животное происхождение, и поэтому как у |
|
|