"Н.В.Барнаков. О воспитании таланта и других качеств человека в раннем и дошкольном детстве " - читать интересную книгу автора

не внесших сколько-нибудь заметного вклада в науку и культуру. Зато они, во
всяком случае их первое поколение, дали миру детей, поражающих своими
талантами. Связь между этими двумя явлениями несомненная. Но вот какая?".
По сообщению В. Красновой (1996), Настя Обухова из Ижевска "почти
одновременно начала ходить, говорить и рисовать. И как у многих детей первой
ее книжкой был "Колобок". Рисуя его впервые на бумаге, начертила одним
движением карандаша круг совершенной формы. Будто циркулем водила. В мире
известны еще лишь два обладателя столь верной руки - великие итальянцы
Джотто и Леонардо да Винчи. Сама Настя рассказывает о чудесных превращениях
линии: "Когда беру бумагу и кисти, рисунок у меня уже светится, а в пальцах
сила пучком собирается". Эта сила находит и другое применение ... она уже
умеет снимать болевые ощущения контактно и бесконтактно. В 6 лет ее 14
рисунков были отобраны для экспозиции в павильоне "Культура" ВВЦ. В 8 лет
настоящее взрослое издательство выпустило Настину книжку - раскраску "Я
люблю все в мире, мамочка!" тиражом в 25 тыс. экземпляров.

ГЛАВА II

О МЕТОДАХ ИЗУЧЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ГЕНЕТИКАМИ

2.1. МЕТОД АЙ-КЬЮ И ЕГО НЕДОСТАТКИ

По данным Н.П. Дубинина, попытки изучения наследования интеллекта при
помощи интеллектуальных тестов, путем выявления коэффициента
интеллектуальности - JQ (читается Ай-Кью, начальные буквы английского
intelligence guotient - коэффициент интеллектуальности), не достаточно
достоверны, так как не учитывают характера среды, ее влияния на развитие
ребенка. Поэтому у детей малоимущих классов величина JQ оказывается ниже,
так же, как у негров. В такой оценке этих исследований JQ, Н.П. Дубинин не
одинок. Многие, и в их числе видный американский профессор Г.Е. Аллен, эти
исследования считают научно не состоятельными.
Н.П. Дубинин, как и другие генетики, не отрицает наследования
психических заболеваний, проявляющихся в разном возрасте и снижающих в той
или иной степени умственные способности, влияния отдельных факторов на плод
и развитие его мозга во время беременности (внутриутробная асфиксия,
возникающая по разным причинам, болезнь матерей токсоплазмозом, влияние на
плод таких веществ, как алкоголь, хинин, никотин, опий, морфий, хлороформ и
др., которые могут вызывать в той или иной степени повреждение мозга у
плода). В этих случаях мы имеем дело не с некими "генами
интеллектуальности", а с негенетическими или генетическими факторами,
которые, ослабляя развитие ребенка или его мозга, прямо или опосредованно
влияют и на становление интеллекта.
Метод JQ, рассчитанный на доказательство наследуемости интеллекта,
наоборот, позволяет вскрыть влияние внешних, социальных факторов на его
развитие. Например, француз Р. Заззо показал, что у сельскохозяйственных
рабочих JQ, одиночно рожденных детей, равнялась 93 баллам, у близнецов - 87,
у высокооплачиваемых специалистов - соответственно 120 и 113, а в
промежуточных группах дети по JQ занимают положение в соответствии с
имущественным цензом родителей, т.е. с возможностями и условиями воспитания.