"Наталия Белопольская. Исключение предметов (Четвертый лишний)" - читать интересную книгу автора

Методику "Исключение предметов" используют только в ходе
индивидуального обследования. Данные об испытуемом (дата обследования,
фамилия и имя, год и месяц рождения, пол, сведения об образовании и,
возможно, о предыдущем диагнозе) заносятся в протокол, образец которого
приведен в Приложении.

Объяснение инструкции и проверку того, как она усвоена, проводят на
карточках-заданиях из Группы I "Простые обобщения". Например, для задания
I-1 (три цветка и кошка) инструкция дается следующим образом:

"Посмотри! На этой карточке нарисованы четыре картинки: ландыш,
колокольчик, василек и кошка [Экспериментатор последовательно показывает на
каждую называемую им картинку]. Три из них подходят друг к другу, их можно
назвать одним словом, а одна картинка - лишняя, сюда не подходит. Какая
картинка здесь лишняя?"

Если испытуемый показывает на изображение кошки, то ему говорят:

"Правильно! А теперь объясни, почему ты так решил?"

При ответе испытуемого "Потому что здесь три картинки - цветы, а
кошка - не цветок, она лишняя", его поощряют "Молодец!" и предлагают
следующую карточку-задание из той же группы, чтобы проверить усвоение
инструкции. Теперь уже испытуемому говорят просто:

"Какой предмет лишний на этой карточке?"

Если испытуемый отвечает правильно, например, выполняя задание I-2 (три
дерева и цветок), он указывает на цветок, то надо спросить:

"Почему цветок здесь лишний?"

Правильным объяснением здесь будет: "Потому что на остальных картинках
изображены деревья, а цветок - не дерево". Правильный ответ нужно принять с
одобрением, говоря "хорошо" или "молодец".

Если испытуемый дает ответ, который показывает, что он не понял
инструкции, например, указывает первый попавшийся предмет и не может никак
аргументировать такой выбор, надо попробовать повторить всю процедуру
инструктирования и в случае ее неэффективности прекратить об следование.

Испытуемый может дать не тот ответ, который мы считаем правильным, и
попытаться аргументировать его сходством трех предметов по несущественным
признакам. Например, в задании I-2 он может указать на елку и сказать, что у
других растений на ветвях листья, а у елки - иголки. В этом случае психологу
нужно сказать следующее:

"Да, ты прав. Но есть и другой, лучший вариант решения. Посмотри
внимательней, какой еще предмет здесь можно считать лишним?"