"Наталия Белопольская. Исключение предметов (Четвертый лишний)" - читать интересную книгу автора

Понятно, что степень проявления этих особенностей может быть разной.
Иногда ситуативные обобщения можно встретить у маленьких детей, что
свидетельствует лишь о синкретизме их мышления. В некоторых случаях ребенка
можно научить правильно обобщать на коррекционных занятиях, в основном это
относится к детям с задержкой развития и в меньшей степени - к умственно
отсталым детям.

Если уровень интеллекта не позволяет ребенку освоить категориальные
обобщения и находить существенные признаки для создания новых обобщений, то
любой результат обучения останется только на уровне запоминания. Таким
образом, спустя какое-то время ребенок забудет то, чему его учили, и
вернется к тому способу обобщений, который свойствен его уровню и качеству
мышления.

Взрослые умственно отсталые сохраняют особенности конкретного мышления,
свойственные им с детства. Это не означает, что умственно отсталые дети не
развиваются с возрастом. Просто конкретность мышления является одним из
наиболее характерных признаков умственной отсталости и практически не
поддается коррекции.

Взрослые больные с признаками деменции могут сохранять в речи
обобщающие слова, однако при выполнении методики часто применяют их
неадекватно. Так, обобщая предметы, относящиеся к посуде, больной говорит:
"Это мебель, нет, не мебель, но похоже, тоже к столу относятся". Часто их
обобщения ситуативны и конкретны.

б) Искажение уровня обобщения проявляется в объединении предметов по
"латентным", скрытым признакам. Главным признаком для группировки становится
признак, который не только не является существенным, но практически никогда
не встречается в мышлении обычного человека. Он может показаться, на первый
взгляд, весьма оригинальным, но в большинстве случаев свидетельствует об
искажении процесса обобщения. Искажение процесса обобщения считается одним
из характерных признаков шизофренического мышления. Так, девочка-подросток,
отвечая на карточку-задание, на которой были изображены высокая ваза для
цветов, широкая ваза для фруктов, кувшин и девушка, назвала лишней широкую
вазу, сказав, что три остальные предмета - "стройные", а широкая ваза - "не
стройная и им не подходит". Мальчик с диагнозом "детская форма шизофрении",
увидев карточку с изображением различных конечностей (лапы курицы, лапы
собаки, ноги человека и уха человека), испугался и сказал, что "лишняя здесь
лапа курицы, а остальное - это части расчлененных трупов". Взрослый больной
на карточке с изображением молока, хлеба, сыра, масла назвал лишним масло,
так как "оно мажется и его можно намазать на что угодно".

Следует отметить, что иногда и при правильном определении лишнего
предмета объяснение содержит важную диагностическую информацию. Так,
больной, правильно назвав для корабля, самолета и вертолета обобщающее слово
"транспорт" и выделив в качестве лишнего предмета ракету, объясняет свое
решение так: "Ракета засоряет атмосферу на космическом уровне, а остальные
на земном".