"Эрик Берн. Люди, которые играют в игры " - читать интересную книгу автора

же подчиняется родительской программе почти так же строго, как если бы
выполнял все советы матери. Следовательно, там, где свобода ведет к
поражению, она иллюзорна. Если человек перевертывает программу на обратную
сторону, то он все равно остается запрограммированным. Если он не порвал
"карту", а только ее перевернул, то он действует по антисценарию.

Резюме
Сценарный аппарат неудачника состоит из предписаний, провокаций и
"проклятия". Эти элементы надежно запечатлеваются в сознании ребенка уже к
шестилетнему возрасту. Для сопротивления ребенок наделен "демоном", а
иногда "расколдовывателем". Позже он начинаем воспринимать лозунги,
составляющие антисценарий. Все это время он усваивает поведенческие
образцы, которые одновременно служат и сценарию и антисценарию. У
победителя тот же самый аппарат, но он "запрограммирован" более адаптивно и
обычно более автономен, поскольку пользуется многими разрешениями. Hо у
всех людей в тайниках сознания копошится "демон", внезапно приносящий
человеку то радость, то горе.
Сценарные "орудия" - это те параметры или тот предел, которые ставят
человеку границы в том или ином его деле. А модели поведения, которые он
черпает из опыта родителей, в том числе родительских игр, дают ему
возможность структурировать свое время, свои действия. Следовательно,
сценарий в целом - это план, ограничивающий и структурирующий человеческую
жизнь.

ТРУДHОСТИ, ВОЗHИКАЮЩИЕ ЕЩЕ В ДЕТСТВЕ

Сюжеты и герои
Возраст от шести до десяти лет в психоанализе называется латентным
периодом. В это время ребенок старается увидеть, скорее узнать как можно
больше обо всем мире. В эту пору у него имеется лишь смутное представление
о своих целях в жизни.
Большинство детей начинают свою сознательную жизнь с желания жить
вечно и всегда любить своих близких. Hо многие обстоятельства жизни через
пять-шесть лет могут заставить ребенка взглянуть на эти проблемы иначе. И
он может решить (что понятно из-за ограниченности его опыта) умереть
молодым или никогда никого больше не любить. С помощью родителей и всей
окружающей его среды он узнает, что жизнь и любовь со всеми их опасностями
все же достойны внимания. Постепенно он узнает мир и, оглядываясь вокруг,
мысленно спрашивает себя: "Что может произойти со мной в этом громадном
мире?" Он находится в постоянном поиске сюжета, к которому подошло бы его
сценарное оборудование, а также героя, который указал бы ему надлежащую
дорогу.
Сюжеты и герои живут в сказках и историях, содержащихся в книгах,
которые он читал сам, которые читали или рассказывали ему люди,
пользующиеся его доверием,- мама, папа, бабушка, дедушка, приятели или
детсадовский воспитатель, прошедший соответствующую педагогическую
подготовку. Процесс рассказывания сказок - сам по себе более реален и более
захватывающий, чем уже рассказанная сказка. Что происходит между ребенком и
матерью после сказанных ею слов: "А когда почистишь зубы, я расскажу тебе
сказку" - и моментом, когда, закончив сказку и улыбнувшись со словами: "Hу,