"М.В.Буланова-Топоркова. Педагогика и психология высшей школы (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

Компьютерное обучение действительно является эффективным, способствует
реализации известных дидактических принципов организации учебного процесса,
наполняет деятельность учителя, преподавателя принципиально новым
содержанием, позволяя им сосредоточиваться на своих главных обучающих,
воспитательных и развивающих функциях.

Образование - это не только и даже не столько трансляция информации,
не только и даже не столько апелляция к интеллекту, сколько апелляция к
чувствам, к индивидуально неповторимому миру человека, к его мироощущению,
мировосприятию, мировидению.

Сама идея информатизации именно педагогического процесса, а вслед за
этим и эйфория по поводу все большей эффективности собственно
информационной парадигмы образования уже в ряде случаев привела к
негативным последствиям. Мода не только заразительна, но и опасна. Такое
возможное негативное развитие событий при информатизации образования уже
получило название "инфомания".

Компьютер, как и другие информационно емкие носители, должен выполнять
сугубо вспомогательные функции предоставления по возможности объективной,
"бесстрастной" учебной информации, которая должна помочь педагогу и
обучающемуся, не отклоняясь от целей и ценностей образования, его высших
культурообразующих и менталесозидательных функций, получить ту систему
аргументов, которые способствуют достижению именно этих целей. Поэтому
любые образовательные компьютерные программы должны в обязательном порядке
проверяться на их собственно педагогическую целесообразность, проходить
своеобразную экспертизу с учетом тех ценностных критериев, которые и должны
быть предметом особой заботы новой парадигмы личностно-созидательного
образования.


Глава 2. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА

1. Предмет педагогической науки. Ее основные категории

Наука - одна из форм человеческого сознания наряду с искусством,
религией. Наука - это и сфера исследовательской деятельности, направленная
на производство новых знаний, их систематизацию, создание теорий в области
своего предмета.

Известно, что каждая наука имеет свой предмет исследования. Предметом
педагогической науки в его строго научном и точном понимании является
воспитание как особая функция человеческого общества. Исходя из такого
понимания предмета педагогики, рассмотрим основные педагогические
категории.

Воспитание - социальное, целенаправленное создание условий
(материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением
общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни
и производительному труду. Категория "воспитание" - одна из основных в