"М.В.Буланова-Топоркова. Педагогика и психология высшей школы (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

3.2. Исходные теоретические положения

В качестве исходного теоретического положения фундаментализации
образования принимается идея единства мира, проявляющаяся во всеобщей
взаимосвязи в сфере неживого, живого, духовного. Единство мира проявляется
в единстве культурной, научной и практической сфер цивилизации и как
следствие в органических связях естественнонаучных, гуманитарных,
технических наук. Эти связи неизбежно должны быть отражены в моделях
специалистов, учебных планах, программах, учебниках и организации учебного
процесса. Отсюда следует необходимость формирования новой модели системы
образования в техническом университете, которая основана на переосмыслении
взаимосвязи фундаментальной и технической составляющих, формирования
многоуровневой интеграции технического и фундаментального знания.

Фундаментальные науки - это естественные науки (т.е. науки о природе
во всех ее проявлениях) - физика, химия, биология, науки о космосе, земле,
человеке и т.д., а также математика, информатика и философия, без которых
невозможно глубокое осмысление знаний о природе.

В учебном процессе каждой фундаментальной науке соответствует своя
дисциплина, которая называется фундаментальной.

Фундаментальные знания - это знания о природе, содержащиеся в
фундаментальных науках (и фундаментальных дисциплинах).

Фундаментализация высшего образования - системное и всеохватывающее
обогащение учебного процесса фундаментальными знаниями и методами
творческого мышления, выработанными фундаментальными науками.

Так как подавляющая часть прикладных наук возникла и развивается на
основе использования законов природы, то фундаментальную составляющую имеют
практически все инженерные дисциплины. То же можно сказать о многих
гуманитарных науках. Поэтому в процесс фундаментализации должны быть
вовлечены почти все дисциплины, изучаемые студентом на протяжении учебы в
вузе. Аналогичная мысль справедлива и для гуманитаризации. Изложенное лежит
в основе принципиальной возможности и практической целесообразности
интеграции гуманитарной, фундаментальной и профессиональной составляющих
подготовки инженера.

Фундаментализация высшего образования предполагает его постоянное
обогащение достижениями фундаментальных наук.

Фундаментальные науки познают природу, а прикладные создают нечто
новое, причем исключительно на основе фундаментальных законов природы.

Тот факт, что прикладные науки возникают и развиваются на основе
постоянного использования фундаментальных законов природы, делает
общепрофессиональные и специальные дисциплины также носителями