"Мартирос Сарьян" - читать интересную книгу автора (Д.В. Сарабьянов)

Один из любимых учеников Серова, известный художник Н. Ульянов, рассказывает
в своих воспоминаниях о Серове: «Свой месяц дежурства на вечерних занятиях Серов
начал с того, что забраковал живших при Училище постоянных натурщиков, нашёл на
стороне молодого, с крепким телом парня и поставил его в самую простую позу, причём
тут вместе с учениками сел рисовать его сам. Где же это видано, чтобы преподаватель,
“уважающий себя” и дорожащий своим авторитетом, прославленный художник, рискнул
на этот неосторожный шаг? А Серов сидит на верхней парте и делает то, что делают
все: спокойно, сосредоточенно рисует, забыв об окружающих. И вдруг, не отрываясь от
работы, он твёрдо, как бы для себя, но в первый раз говорит во всеуслышание: “Натурщик
поставлен не на месяц, а всего на три вечера. Никаких фонов, никакой тушёвки.
Голый рисунок — и больше ничего”! И через несколько минут: “Никакого соуса, никакой
растушёвки — вот и всё. Надоели рисунки вроде заслонок”. До него мы делали рисунки
по целому месяцу. Серов же требует быстрой зарисовки и часто ставит модель на один
сеанс. Более того, показав модель минут пять или несколько дольше, он предлагает нарисовать
её по памяти. Этого не было никогда»3.

Приведённые высказывания о Серове как самого Сарьяна, так и других, дают воз.
можность в самых общих чертах представить педагогический метод и основные положе.
ния серовской системы обучения, сводящиеся к выработке умения быстро схватывать
виденное, к развитию зрительной памяти, точности рисунка, к способности добиваться
обобщения! Вместе с тем Серов развивал в своих учениках самостоятельность, стремился
к тому, чтобы каждый из них обрёл индивидуальное творческое лицо. Занятия в мастерской
Серова и Коровина велись помесячно, это давало возможность каждому руководить
одним и даже несколькими заданиями целиком — от начала до конца.

Коровин был полной противоположностью Серову. В отличие от Серова он мало
уделял внимания непосредственной практической работе с учениками, длительному и
конкретному разбору их произведений. Но он умел увлекать и воодушевлять учеников
беседами об искусстве. По воспоминаниям одного из его учеников, он часто говорил «о
красоте полей, морей, лесов, о прелести сочетания красок, много с темпераментом рассказывал
о великих мастерах прошлого и особенно о французской живописи. При его
дежурствах в мастерской, при постановке модели постоянно учитывались цветовые соотношения.
Коровин любил повторять, что во время работы надо обязательно использовать
свои наблюдения, почерпнутые из жизни. Но зато модели он ставил замечательно,
и в отношении колорита и самой позы постановки были так красивы, что сами собой

1 Цит. по книге: Н. Дмитриева, Московское Училище живописи, ваяния и зодчества,
стр. 143 – 144
2 Автобиографические сведения. Каталог выставки произведений М. Сарьяна, стр. 9.
3 Н. Ульянов. Мои встречи, М., «Академия художеств СССР», 1952, стр. 79 – 80.



казались художественными произведениями»1.

Таким образом, Серов и Коровин, столь разные по своим педагогическим методам,
взаимно дополняли один другого.

Несколько слов о товарищах Сарьяна по Училищу. По словам Сарьяна, он был осо.
бенно дружен с Владимиром Половинкиным, который подавал большие надежды, но