"А.Е.Ферсман" - читать интересную книгу автора (Баландин Р.К.)

Как отмечает известный советский геохимик А. И. Персльман, "основные
положения классической монографии об алмазе сохранили свое значение и в
наши дни".
Обратим внимание: монография названа классической.
И это понятно. Точные измерения, обобщенно огромного количества фактов,
использование всех имеющихся по дат1- ному вопросу сведений, глубокие и
оригинальные идеи - отличительные черты классического научного труда.
Но вот что интересно. Многие крупные ученые, едва ли не все биографы
Ферсмана (в числе их и А. И. Перельман), относят его к ученым-романтикам.
Не правда ли, противоречие очевидно? В самую романтическую пору жизни и
деятельности, в молодые годы, ученый создает классическую работу. А в
целом его творчество считают романтическим. Ссылаются, например, на такое
признание ученого: "Тот, кто не занимался сбором минералов и поисками
редких природных тел, не знает, что такое полевая работа минералога. Это
скорее игра, азарт - открыть новое месторождение. Это дело удачи, топкого
понимания, часто какого-то подсознательного нюха, часто дело увлечения"
[Ферсман А. Е. Занимательная минералогия. М, - Л., 1933].
Впрочем, не будем забегать вперед. Вернемся к этому противоречию позже,
когда получше познакомимся с творчеством Ферсмана. Только хотелось бы
отметить одну оригинальную особенность изложения кристаллографии алмаза. В
обычный научный текст местами врезаны отступления. Они напечатаны мелким
шрифтом и начинаются с подзаголовка: "Аналогия". Например, описывается
растворение кристалла алмаза. А затем: "Аналогия..."
И приведено сравнение этого процесса с размывом ручьем своего ложа: при
круто падающем русле размыв идет по всему протяжению ручья, а при пологом
лишь в верховьях, тогда как в нижнем течении преобладает накопление
материала. Так и расплав, где рождаются алмазы, при слабой растворительной
способности может на одних участках разрушать кристаллы алмаза, а на
других - способствовать их росту.
Даже па одном и том же кристалле одна грань может иметь явные следы
растворения, а другая - роста. За описанием этого явления вновь следует
врезка: "Аналогия..." и приводится пример вихрей в реке, вызывающих
сопряженно размыв и накопление осадков.
Подобные сравнения - прием литературный, привнесенный в научную
монографию художественно мыслящим ученым. Предлагаемые аналогии лишены
научной точности и строгости. Однако они создают в воображении читателя
цельный образ явления.
Казалось бы, обстоятельнейшее исследование алмазов и, вдобавок,
постоянные минералогические экскурсии не оставляли времени для других
более или менее обстоятельных научных работ. И все-таки, как ни
удивительно, молодой ученый написал еще полтора десятка статей, не
относящихся к проблеме алмаза. Одна из них - "Материалы к минералогии о-ва
Эльбы" - особенно значительна.
В этой статье верный ученик школы Вернадского не только дает детальные
описания минералов Эльбы, но и стремится мысленно воссоздать условия их
возникновения.
Он пишет о внедрении магматических масс, о перекристаллизации
известняка в мрамор под действием повышенных температур, движениях по
трещпнам горячих подземных рудоносных вод, откладывающих минералы. Позже
последовало новое вторжение магмы несколько другого состава, а на ранее