"Человек. Психология" - читать интересную книгу автора (Я. Л. Коломинский)

я. л. коломинский

ЧЕЛОВЕК : психология
I


ББК 88 К61
Рецензент доктор психологических наук А. А. Леонтьев
Коломинский Я. Л.
К61 Человек: психология: Кн. для учащихся ст. классов.— 2-е изд., доп.— М.: Просвещение, 1986.—223 с: ил.
Я- Л. Коломинский — доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей и детской психологии Минского пединститута им. А. М. Горького — является автором ряда научных и научно-популярных книг («Психология взаимоотношений в малых группах», «Психология детского коллектива», «Человек среди людей», «Беседы о тайнах психики», «Познай самого себя»-и др.). многие из которых переведены на иностранные языки и языки народов СССР. В книге «Человек: психология», адресованной старшим школьникам, Я. Л. Коломин¬ский знакомит читателей с основами современной науки психологии, показывает ее место в системе других наук о человеке, рассказывает о методах изучения человека.
Познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, мышление и воображение). внимание,' общение личности, ее особенности — вот вопросы, затрагиваемые в книге, которая может служить пособием для проведения факультативных занятий по психологии.
Первое издание книги «Человек: психология» удостоено Бронзовой медали ВДНХ СССР и Диплома II степени Всесоюзного конкурса научно-популярных книг общества «Знание».
„, 4306020000—307 „„„ „ ББК 88
© Издательство «Просвещение», 1980. © Издательство «Просвещение», 1986, с изменениями
ОТ АВТОРА
Эта книга призвана не только познакомить старшеклассников с достижениями психологической науки, но и помочь им в познании самих себя с тем, чтобы сознательно подходить к определению своего дальнейшего жизненного пути.
Мне всегда казалось несправедливым, что у старшеклассников нет книги, которая рассказывала бы о внутреннем мире человека, а в школьных расписаниях отсутствует соответствующий учебный предмет. Нельзя сказать, что человека совсем не изучают в школе. На уроках литературы анализируют особенности внутреннего мира героев классических произведений, на уроках языка изучают законы этого важнейшего средства человеческого мышления и общения, на уроках истории повествуется о героических и трагических периодах жизни людей, об их подвигах и заблуждениях... На обложке одного из учебников большими буквами напечатано «ЧЕЛОВЕК», а чуть пониже, маленькими, уточнение «анатомия, физиология и гигиена»... И все-таки чего-то не хватает. Не изу- • чается внутреннее «устройство» самого главного в человеке — его психики.
Мы надеемся, что книга, которую вы сегодня открыли, в какой-то мере заполнит этот пробел и поможет вам войти в увлекательный и прекрасный мир психологической науки. Вы узнаете, как изу¬чается психика человека, какие законы управляют ощущениями и восприятием, памятью и творческой мыслительной деятельностью. Специальные разделы книги посвящены истории развития психики, потребностям и способностям, характеру и темпераменту человека.
Как работать с книгой? Признаюсь, мне хотелось бы ответить предельно кратко: с удовольствием... Если бы мне, когда я был в вашем возрасте, попала в руки подобная книга, я бы, прежде всего, прочитал ее всю сразу, залпом. Может быть, и вам посту¬пить так же? Ведь психология —• не совсем обычный предмет: тех знаний, которые почерпнуты, так сказать, из жизни, достаточно, чтобы прочесть эту книгу и получить целостное представление о психике. А дальше пойдет внимательное чтение каждой главы. При этом автор рассчитывает на тесное сотрудничество с вами, дорогие читатели. Ведь теперь, когда вы занялись психологией, уже нельзя (просто не получится!) по-старому читать книги и смотреть кино, анализировать свои переживания и поступки, а также поведение других людей. Скоро вы заметите, что у вас по¬явилась как бы новая точка зрения, новая, чуточку исследовательская позиция. При изучении психологии самый верный наш союзник — художественная литература. Все великие, да и просто хорошие, настоящие писатели — психологи. Правда, говорят они о внутреннем мире человека по-своему, образным языком искус¬ства.
В специальном разделе книги, который я назвал «Клуб «Три С», вас ждут вопросы, задания, конкурсы. Они помогут членам клуба, а в их число приглашаются все читатели, осуще¬ствить его программу, солопроверку, самопознание и самовос¬питание. Ответы только для самопроверки! Таков девиз любознатель¬ных и настойчивых.
При чтении обращайте внимание на экран дисплея, сопровож¬дающий некоторые участки текста. Если на дисплее изображена книга, то это значит, что в тексте рассказывается о ней; если восклицательный знак, то вам предлагается повторить или поставить опыт; если вместе с восклицательным стоит вопросительный знак, то вам предлагается задание; если стоит только вопросительный знак, то желательно не торопясь обдумать проблему или тему для
дискуссии.
Если, познавая психологию, вы научитесь лучше управлять собой, разбираться в собственных переживаниях и внутреннем мире других, если эта книга поможет вам в учении, труде и жизни среди людей, наша общая цель — тех, кто работал над. ее созданием, и тех, кто ее читал,— достигнута.
Раздел I ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Глава 1 ЗНАКОМАЯ НЕЗНАКОМКА
ДЛЯ человека нет ничего более интересного, чем люди.
В. Гумбольдт
Что изучает психология? Все науки можно условно разде¬лить на две большие группы. В одной группе окажутся точные науки, такие, как математика, физика, химия; в другой — гума¬нитарные: языкознание, история, литературоведение и т. д. Это науки о человеке. Кстати, само название произошло от латин¬ского обозначения человека современного типа: Ното 5ар1епз.
Конечно, это деление в какой:то мере условно: точные и гу¬манитарные науки взаимно дополняют друг друга и помогают друг другу, но разница все же есть. Общую задачу гуманитар¬ных наук очень точно сформулировали еще древние греки, на¬писав на одном из своих храмов: «Познай самого себя». И че¬ловек познает. Познает собственную историю, происхождение, язык, нравы и обычаи, биологическую природу. В трудах мно¬гих поколений философов и историков, биологов и лингвистов, антропологов и этнографов человечество как бы создает кол¬лективный автопортрет, который непрерывно совершенствуется и обогащается. Этот автопортрет был бы неполным и даже ис¬каженным без тех штрихов, которые вносит в него одна из са¬мых гуманитарных наук — психология.
Знаете ли вы психологию? На первый взгляд этот вопрос может показаться странным: такого предмета до сих пор не было в школьных расписаниях. Но не торопитесь с ответом. Лучший учитель психологии — сама жизнь, и ее уроки каждый неплохо усваивает еще до того, как прочитает первую книгу с рассказом об этой науке. Это знакомая незнакомка. Дело в том, что слово «психология» используют в нескольких разных значениях. Начнем с наиболее распространенного: оно обозна¬чает сложный и в то же время необыкновенно близкий каждо¬му человеку мир явлений его внутренней жизни. Не изучая еще специальной науки, мы с детства говорили: «я хочу», «я не хо¬чу», «я думаю», «я чувствую», «я представляю»; мы рассуждаем о достоинствах и недостатках своей памяти и воли, способ¬ностей и характера, темперамента и ума.
Еще не использовано ни одного незнакомого слова, а уже перечислены многие разделы нашей науки. Характерная осо¬бенность психологии как. науки как раз та, что с ней человек знакомится задолго до систематического изучения. В практике живого общения люди постигают немало психологических за¬конов. В каком-то смысле можно сказать, что каждый человек — психолог. Именно каждый. Ведь без определенного запаса пси¬хологического опыта и знаний невозможно жить среди людей. Так, каждый из нас уже с детства умеет, например, «читать» по внешним проявлениям — мимике, жестам, голосу, особенно¬стям поведения, даже по ритму дыхания и цвету лица — эмоци¬ональное состояние другого человека, и не только читать, но и учитывать его нюансы в своих целях. Ребенок очень рано начи¬нает понимать, когда следует обратиться с просьбой, а когда удобнее отложить до лучших времен... Каждый из вас умеет различать настроение других людей, особенности их характера. Эту житейскую психологию, в которой отражаются психоло¬гические знания, накопленные задолго до появления специаль¬ной науки, мы усваиваем не только благодаря собственному опыту, но и из таких источников, как художественная литерату¬ра, народные пословицы и поговорки, сказки и мифы, притчи и даже частушки. В них можно найти истоки почти всех психоло¬гических теорий и отраслей психологии. Вот, например, посло¬вица из области психологии обучения: «Повторение — мать уче¬ния»; из области характерологии: «В тихом омуте черти водят¬ся» (это предостережение тем, кто склонен судить о характере по внешности). Интересно, что подобные психологические «ак¬сиомы» интернациональны. Почти у всех народов можно найти аналогичные утверждения. Например, последнюю пословицу с французского можно было бы буквально перевести так: «В ти¬хий ручей не погружай ни руки, ни даже пальца».
Правда, житейские психологические знания очень приблизи¬тельны, расплывчаты, а порой и просто неверны. Это скорее иллюзия знания, которая, к сожалению, нередко заменяет под¬линную образованность. В несовершенстве житейских психоло¬гических понятий очень легко убедиться. Попробуйте ответить на несколько «простых» вопросов. Ну хотя бы таких: «Чем от¬личаются чувства от ощущений?»; «Что такое темперамент?»; «Что такое мышление?» и т. д. Задайте эти вопросы знакомым. Результаты можно предвидеть. Сначала ваши испытуемые вос¬примут их довольно спокойно и бодро начнут отвечать. И тут обнаружится, что сказать-то почти и нечего... Скорее всего отве¬том будет классическая формула: «Понимаю, а высказать не могу». Когда такой формулой пользуются учащиеся, им в от¬вет говорят: «Значит, не понимаешь» — и дальше следует не менее классическое: «Придется ответить еще раз».
Для тех, кто только начинает знакомиться с психологией как наукой, эта предобразованность, это предзнание все же по¬лезно. Накопленный запас наблюдений постепенно включается в систему научных понятий, и этот сплав теоретических знаний и практических выводов может стать прочным фундаментом настоящей психологической образованности. В этом смысле — каждый сам себе психологическая лаборатория. Именно поэто¬му, ребята (и вы скоро это почувствуете)., психология изучается и усваивается не так, как многие другие науки. Ведь лозунг «Познай самого себя» имеет и прямое значение, обращенное к каждому отдельному человеку. Это призыв к самопознанию. По¬этому, постигая научную психологию, человек все как бы при¬меряет к самому себе: так ли у меня, как «по теории», или как-то иначе. Кроме того, начинающие психологи охотно наблюда¬ют за своими друзьями и знакомыми — применяют знания на практике.
Что же представляет собой психология как наука? В перево¬де на русский язык — это наука о душе (по-древнегречески: «псюхе» — душа, «логос» — наука). Похожие словосочетания применяются для обозначения различных областей знаний: гео¬логия — наука о Земле, зоология — наука о животных, минера¬логия — наука о минералах и т. д. Но если предмет многих дру¬гих наук более или менее ясен, то точно ответить на вопрос «Что такое «душа»? не так просто. В различные исторические эпохи ученые вкладывали в это слово разное содержание. Впро¬чем, подобные изменения случаются и в других областях знания.
Вы, наверное, знаете, что словом «атом» древнегреческие фи¬лософы называли мельчайшую неделимую частичку материи. Но шло время, наука развивалась, выяснилось, что атом — это целый мир элементарных частиц. Работают атомные электро¬станции, бороздят океанские просторы атомные ледоколы и под¬водные лодки — все это результат процессов в «разделенном» — расщепленном атоме. А слово осталось. Оно в данном случае как сосуд, в который налита новая жидкость. Старые слова сплошь и рядом означают новые понятия. Спросите у своего товарища, что такое «спутник». Такие же изменения произошли и со СЛОЕОМ «душа» в названии нашей науки.
По религиозному учению душа — это непостижимое, бес¬плотное, духовное начало, которое бог вдунул в сотворенное им из праха тело первого человека. При этом душа дана человеку, так сказать, во временное пользование: когда тело перестает существовать, душа «отлетает в мир иной».
Мы, материалисты, вкладываем в это слово совсем другое содержание. Оно употребляется как синоним слова «психика» для обозначения совокупности психических явлений, которые представляют собой свойство высокоорганизованной материи, свойство мозга. Психика, сознание — это субъективный образ объективного мира. Психика — это наши ощущения и восприя¬тия, память и представления, мышление и фантазия, чувства и воля. Все эти психические процессы свойственны конкретному человеку, субъекту, который имеет свой особый характер, спо¬собности, темперамент, который познает, общается, действует в окружающем мире, человеку, который есть сын своего времени, член данного общества, личность. Душа, психика — это внут¬ренний мир личности, который возникает в процессе взаимо¬действия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира.
Правда, есть в повседневной жизни и другие оттенки в упот¬реблении слова «душа». Иногда, например, человек говорит о себе: «Душа радуется», «душа болит». О ком-то отзываются: «У него нет души», а о другом — «Какой душевный человек». Здесь в понятие «душа» вкладывают более узкое содержание: способность человека к сочувствию, сопереживанию, его умение поставить себя на место другого, радоваться и страдать радо¬стями и страданиями других людей.
По-разному употребляются и выражения «субъективный», «субъективно». Когда в.научной психологии говорят о психике как о субъективном образе объективной действительности, то имеют в виду, что это внутренняя, принадлежащая конкрет¬ному человеку, субъекту, картина мира, существующая именно в его мозгу. Но нередко можно услышать: «Это ваше субъектив¬ное мнение» — или: «Вы судите субъективно» и т. д. Здесь хо¬тят подчеркнуть пристрастность человека, зависимость его суж¬дений и оценок от настроения, интересов, прошлого опыта и других особенностей личности.
Психологией называют не только науку о психических про¬цессах и свойствах личности, но и совокупность тех явлений, которые изучают. Говорят, например, о психологии подрост¬ка, психологии рабочего класса и т. д. Иногда вы слышите: «У каждого своя психология!» В этих случаях имеют в виду особенности психики определенного человека или группы
людей.
Мы уже перечислили много «психологии», а впереди еще большой список. Дело в том, что научная психология, как и другие науки, делится на ряд отраслей. Представьте себе могу¬чий ствол, от которого отходят ветви. Ствол — это общая пси¬хология, которая изучает общие законы человеческой психики. Ветви — области науки. Они исследуют различные виды дея¬тельности человека. Ведь каждая из них имеет свою «психо¬логию».
Вот психология труда, инженерная психология, изучающие психологические стороны системы «человек — машина». Условия современного производства таковы, что без учета психологиче¬ского фактора невозможно сконструировать новую машину или прибор. 8
В процессе жизни и деятельности люди вступают в общение между собой, образуют группы, коллективы, в которых осу¬ществляется система «человек — человек». Это предмет иссле¬дования еще .одной психологии — социальной.
Инженерная и социальная психология дали жизнь, пожалуй, самой молодой — космической психологии. Она изучает особен¬ности психической деятельности человека в условиях космиче¬ских полетов. Об этой области психологии увлекатель¬ные книги написали сами космонавты Ю. А. Гагарин и А. А. Леонов в содружестве с врачом В. И. Лебеде¬вым (Ю. А. Гагарин, В. И. Лебедев. «Психология и космос»; А. А. Леонов, В. И. Лебедев. «Психологиче¬ские проблемы межпланетного полета»).
Есть психология искусства, медицинская психоло¬гия, зоопсихология, изучающая психику животных, военная психология и т. д. Большая область нашей науки изу¬чает законы развития и формирования психики человека от рождения до старости. Это возрастная, детская и педагогическая психология.
Книга, которую вы читаете, в основном посвящена общей психологии, но будут в ней и сведения из других областей пси¬хологической науки.
Мозг и психика. Итак, психика — это внутренний, субъектив¬ный мир человека, который возникает в ходе активного отра¬жения внешнего, объективного мира в виде образов, мыслей, чувств и поступков. Где же находится живое зеркало, способное к столь сложной отражательной деятельности? Теперь об этом знает каждый школьник. А вот величайший ученый древнего мира Аристотель считал, что мозг служит лишь как «орган охлаждения тела». Еще Шекспир, который жил и творил в кон¬це XVI— начале XVII в., осторожно писал о мозге как о месте, «где, по мнению некоторых, расположен дом души». И главным соперником мозга считалось сердце: «Скажи мне, где мечты на¬чало? Мозг, сердце ль жизнь ей даровало?» — рассуждают шек¬спировские герои. Да и мы с вами, немалую часть кашей душев¬ной жизни связываем с сердцем, приписывая ему ответствен¬ность за любовь и ненависть, страсти и волнения. Вместе с поэ¬том мы говорим: «О память сердца, ты сильней рассудка па¬мяти печальной». А ведь мы прекрасно знаем, что уже многие годы живут люди, в груди которых бьется чужое, пересаженное искусной рукой хирурга сердце. Сердце у них чужое, новое, а душа, психика, внутренний мир?
Ю. Нагибин написал прекрасную и грустную современную сказку «Чужое сердце». Ее герой Костров, которому сделали пересадку сердца, переживает странные и мучительные ощуще¬ния. «Он видел свое старое, умершее сердце, источник всех его страданий и мук, оно представлялось ему гнилым червивым гри-бом-шлептухом, но оно вмещало в себя ту нужную, тонкую память