"Школа выживания, или 56 способов защитить ребенка от преступления" - читать интересную книгу автора (Ольга Богачева, Юрий Дубягин.)

правилами безопасности та же ситуация, сколько бы вы ни
говорили с ребенком, что нельзя брать у чужих никакие сладости
или предметы, ваш ребенок все же может соблазниться, ведь для
него слово "опасно" еще ничего не значит. Поэтому вы, разъяснив
ему какие либо правила, должны подтвердить их примерами,
которые будут наиболее близки вашему ребенку. Так, в нашей
практике был случай, когда мы разговаривали с девочкой, подруга
которой пропала и была найдена мертвой, так эта 5-летняя
девочка на вопрос "Могла ли пропавшая пойти с кем-либо?"
ответила: "Если бы знала, что произойдет, то никогда". Эта
зарисовка подтверждает, что если ребенок имеет наглядный
пример, как не надо делать, он его запоминает надолго, и можно
быть уверенным, что он никогда не повторит чью-то ошибку.
Поэтому, разъясняя ребенку, почему нельзя делать то-то, нужно
привести ему пример, который будет для него более наглядным или
произошел с кем-то из его ровесников.
Но может случиться и так, что ваши труды напрасны, ребенок
может четко повторить все правила, но соблюдать их не желает.
Как поступить в этом случае? Это может служить и своеобразным
тестом на виктимность и уроком, что могло бы быть.
Вы договариваетесь со своим знакомым или знакомой, которых
ваш ребенок не видел, просите подойти к нему в тот момент,
когда вы чем-то очень "заняты" и предложить конфету (желательно
ту, которую любит ваше чадо или жвачку). Но конфета или жвачка
должны быть подготовлены -- положите во внутрь большую швейную
иглу или кусочек металла. И уж теперь будьте начеку, когда этот
"незнакомец" подойдет к вашему ребенку и предложит ему
конфету". Как только ребенок получил "подарок", вы тут же
обратите на него свое внимание, а ваш знакомый уходит и
желательно, чтобы ребенок не знал, что все это проделано по
вашей просьбе (пусть ваш друг применит элементы грима). Вы
спрашиваете ребенка, зачем подходила женщина или мужчина и что
у него в руке или кармане, смотря где "подарок", затем вы
спрашиваете, зачем он взял, ведь вы ему говорили, что этого
делать нельзя, и на его глазах разворачиваете конфету,
разламываете и показываете ее содержимое, рассказывая, к каким
последствиям это могло привести. После такого урока ваш ребенок
вряд ли захочет что либо взять у посторонних. И в то же время,
это была проверка на виктимность, и если ваш ребенок не взял
конфету, как бы ему ее ни хотелось, вы можете быть спокойны, он
поступит так же и в следующий раз, но и в этом случае
поговорите с ним и похвалите за то, что он правильно поступил.
Если же он принял ее, разберитесь вместе с ребенком в причине
побудившей ребенка поступить именно так, и еще раз
проанализируйте вместе с ним, к чему они могли привести его же
ошибки. После разбора ошибок, переведите разговор на другую
тему и сделайте вид, что уже забыли о случившемся, а через
неделю или две повторите тест.
Но даже разбирая с ребенком его ошибки, не превращайте это в
односторонний монолог, когда ребенок не может и слова сказать в