"Дианетика. Саентология" - читать интересную книгу автора (Рон Хаббард)

внимательно выискивал какой-либо воображаемый разрыв БОР и
улаживал его. "Потеря обладательности" исчезла. Другими
словами, потеря БОР еще более важна, чем потеря
обладательности, так как восстановление БОР восстанавливает
обладательность. Недостаток обладательности является только
одним из симптомов недостатка общения.

В соответствии с долгой практикой, есть две возможности
того, как одитор может ошибиться. Одна из них - это
позволять двустороннее общение до такой степени, что
повреждается обладательность преклира. Другая - это в такой
степени рубить общение, что повреждается обладательность.
Есть точка, после которой общение плохо и до которой
недостаток общения плох. Здесь вступает в игру суждение
одитора. Так как преклир беспокойно двигается или опускается
по шкале тонов, когда падает его обладательность, то одитор
может ВИДЕТЬ, что обладательность преклира понижается. Так
как у преклира понижается аналитическое осознание или он
начинает механическое перемалывание процесса, то одитор
может сказать, ощущает ли преклир, что его общение рубится.
Когда происходит одна из этих двух ситуаций, одитор должен
предпринять действия: - в первом случае закрывая исток
сообщений преклира и переходя к работе, а в другом случае -
заставляя преклира выговорить какой-либо воображаемый разрыв
общения.

Участие преклира в сессии - это не что-то, о чем одитор
заботится в начале сессии, а затем забывает в оставшемся
интенсиве. Шаг участия продолжается на протяжении всего
интенсива и во время проведения какого-либо процесса ему
уделяется столько же внимания, сколько и самому процессу.
Внимание одитора, следовательно, всегда сосредоточено на
двух вещах - во-первых, на продолжающимся участии в сессии,
и во-вторых, на действии процесса.

Под этим заголовком собраны также способы и средства
первоначального введения преклира в сессию. Бессознательный
преклир раньше обычно стоял поперек дороги. Низкий по тону,
враждебный, вы-не-можете-мне-помочь преклир также был
твердым орешком. Два этих случая нейтрализуются внимательным
начинанием каждой сессии и последующим стандартным УОО 0.

Настолько же важно открыть сессию с ребенком или
бессознательной личностью, как и с любым другим преклиром.
Неважно, отвечает преклир или нет. Необходимо только
предположить, что преклир ответил бы, если бы он мог, и что
просто в его ответе отсутствует механика голоса и жестов.
Поэтому одитор всегда внимательно начинает каждую сессию,
обращая внимание на то, что происходит, где это происходит,
кто там находится, помощь, цели и проблемы. Очевидно,