"Психология критического мышления" - читать интересную книгу автора (Халперн Дайана)
Дайана Халперн Предисловие к русскому изданию Предисловие Выражение признательности Выражение признательности за первое издание Выражение признательности за второе издание Читателю и преподавателю Глава 1. Мышление: введение Необходимость в навыках критического мышления«Пятьдесят центов на умственную деятельность». Мышление и знание Рабочее определение критического мышления Можно ли изменить свое мышление? Доказательства того, что мышление можно улучшить Экзотические способы обучения Размышления о мышлении Мышление как биологический процесс Мышление как серия образов и внутренняя речь Преобладающие модальности мышления Мышление как процесс переработки информации Искусственный интеллект Могут ли компьютеры мыслить? Представление о мозге как о компьютере Интеллект и навыки мышления Сущность интеллекта Измерение интеллекта Типовые задания тестов Развитие интеллекта Установка на критическое мышление и готовность к немуРазличие между возможностями и действиями Метапознание Осознание Алгоритм мышленияВЫЖИВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ Использование навыков Краткий итог главы Термины для запоминанияГлава 2. Память: запоминание, сохранение и воспроизведение информации Память как посредник когнитивных процессов Временная последовательность Виды памяти Запоминание Приемы, облегчающие усвоение информации Сосредоточение внимания Отслеживание смысла Распределение времени изучения Упорядочение Создание ключей для поиска в памяти Повторное изучение Учет побочных факторов Сохранение (ретенция) Сложная природа памяти Предварительные знания Стереотипы и предубеждения Предположения и искажения Показания очевидцев Подлинные и мнимые воспоминания Воспроизведение Забывание Мышление и забывание Ошибки припоминания Ключи, облегчающие припоминаниеЧасть тела Оперативная память Группировка информации МетапамятьМнемоника Ключевые слова и образы Рифмы Метод привязки к месту Первые буквы Мнемонические принципы Внешние средства помощи памяти Вспоминание событий Когнитивное интервью Ошибки памяти Применение алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминанияГлава 3. Связь между мышлением и языком Мысль и язык Психолингвистика Глубинное представление и поверхностная структура Имплицитность и выводы Подтекст в рекламе Аналогии и метафоры Использование аналогий для облегчения понимания Использование аналогий для облегчения решения задач Использование аналогий для убеждения Слова и их значения Определения и контролирование мыслей Власть ярлыков и категорий Прототипическое мышление Язык: инструмент или повелитель мышления? Верное и ложное направление мышления Эмоциональный язык и «называние своими именами» Двусмысленности, неопределенности и словесные уловки Этимология и реификация Бюрократический жаргон и эвфемизмы Фрейминг с помощью наводящих вопросов, отрицание и выделенные слова Противопоставление и контекст Барометры мышленияДА НЕТ НЕ ЗНАЮ Понимание: задача языка Стратегии понимания Задавание вопросов и объяснение Графические систематизаторы Линейные последовательности Иерархии СетиМатрицы Блок-схемы Общие правила и принципы Использование алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 4. Логические рассуждения: дедуктивный вывод логически правильных заключений Логическое и психологическое Прагматизм и логикаХАГАР УЖАСНЫЙ Индуктивные и дедуктивные рассуждения Линейное упорядочение Линейные схемыИЛИ Различие между истинностью и валидностью Условные суждения Древовидные диаграммыУсловные суждения в повседневной жизни Отрицание Тенденция к подтверждению Разрешающие и обязывающие фигуры силлогизма Если и только если Цепные условные умозаключения Условные суждения в юриспруденции Комбинаторное рассуждение Силлогистическое рассуждение Проверка валидности заключения Круговые диаграммы для проверки валидности рассуждений190 Вербальные правила проверки валидности заключения Силлогизмы в повседневной жизни Опущенные кванторные словаИЛИ Изменение установок с помощью силлогизмов Распространенные ошибки в силлогистических рассуждениях Дизъюнктивные (разделительные) суждения Вероятностные рассуждения Рассуждение в повседневной жизни Рассуждение с помощью схем Использование алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 5. Анализ аргументации Анатомия аргументации Посылки Заключения Предположения Определители Контраргументация Графическое изображение структуры аргументации Руководство по составлению схемы структуры аргументации Структура аргументации в письменной и устной речи Оценка силы аргументации Приемлемые и непротиворечивые посылки Достоверность Посылки, поддерживающие заключения Пропущенные компоненты Веские аргументы Как исследовать аргументацию Рассуждения и рационализация План оценки аргументации - даже вашей собственной Убеждение и пропаганда Психология доводов Двадцать один распространенный ложный довод 1. Влияние ассоциаций 2. Доводы против личности 3. Упор на жалость 4. Популярность и рекомендации 5. Ложная дихотомияУМЕНЬШИТЬ РАСХОДЫ ПОВЫСИТЬ НАЛОГИ 6. Обращение к гордости или тщеславиюДА НЕТ 7. Подтасовка или сокрытие информации 8. Порочный круг 9. Нерелевантные (не связанные с заключением) доводы 10. «Под уклон» или континуум 11. «Соломенное чучело» 12. Часть - целое 13. Использование незнания 14. Слабые и неподходящие аналогии 15. Обращения к авторитетам 16. Неполные сравнения 17. Знание того, чего нельзя узнать 18. Ложная причина 19. Снижение 20. Обращение к традиции 21. Ложные обвинения в ложных доводах Различия между мнением, обоснованным суждением и фактом Визуальная аргументация Как изменять убеждения Использование алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 6. Мышление как проверка гипотез Что такое проверка гипотезы Индуктивные и дедуктивные методы Рабочие определения Независимые и зависимые переменные Чувствительность измерений Контингент и выборки Репрезентативные и нерепрезентативные (тенденциозные) выборки Размер выборки Вариативность Определение причины Изоляция и контроль переменных Трехступенчатая схема эксперимента Применение принципов изоляции и контроля Проспективные и ретроспективные исследования Корреляция и причинная связь Мнимая корреляция Валидность Конвергентная (сходящаяся) валидность Мнимая валидность Надежность Обдумывание ошибок Опыт - слишком дорогой учитель Самопрограммирование Оккультные верования и паранормальные явления Мыслить как интуитивный ученый Применение алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 7. Вероятность и неопределенность: понимание законов вероятности Вероятностная природа мира Вероятность и неопределенность Шансы Законы случая Степени уверенности Факторы, влияющие на суждения о вероятности и неопределенности Поиски смысла Чрезмерная уверенность Использование законов вероятностей Игры, основанные на случайности Карты Рулетка Вычисление вероятности событий с несколькими возможными исходами Использование древовидных диаграмм Ошибка при конъюнкции - применение правила «и» Совокупный риск - применение правила «или» Ожидаемые значения Субъективная вероятность Ошибка игрока Игнорирование базового уровня Принятие вероятностных решений Прогнозы на основе объединения информации3 /51 =0.06 Нерегрессивные суждения Риск Оценка риска Необъективность при оценке риска Использование статистики и возможные ошибки, возникающие при этом О среднем$5000; $5000; $15 000, $25 000, $500 000 Точность Значимые различия Экстраполяция Статистические мистификации Применение алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 8. Принятие решений Принятие разумных решений Структура принятия решения Дескриптивные и прескриптивные процессы Ловушки, подстерегающие нас при принятии решений Неспособность увидеть очевидное противоречие Чрезмерная уверенность Эвристика наглядности7019 704 Эвристика репрезентативностиО-Р-О-Р-Р-О Тенденция принимать желаемое за действительное Капкан Психологическая реактивность Пристрастность Эмоциональные состояния Легкомыслие Оценка последствий Оценка желательных и нежелательных последствий Метод исключения Подготовка рабочего листа Схематизация принятия решения Выработка альтернативных вариантов Перечисление конкретных соображенийТаблица 8.3. Какое занятие после окончания образования приведет к успешной карьере? Взвешивание соображений Взвешивание альтернативных вариантов Расчет решения Общая оценка Построчное сравнение Правило 2 /s идеала Дилеммы в принятии решений Обязательства и оценки после принятия решения Когнитивный диссонанс Оценка задним числом и предусмотрительность Применение алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 9. Развитие навыков решения задач Структура задачи Стадии решения задач Инкубация Инсайт Настойчивость Четко и нечетко поставленные задачи Планирование и представление задачи Используйте моделиСТРАТЕГИИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ Упрощение Обобщение и специализация Случайный поиск и метод проб и ошибок ПравилаАББАВВВАГГГГА Подсказки Метод деления пополам Мозговая атака Противоречие Переформулировка задачи Аналогии и метафоры Консультация специалистаВыбор наилучшей стратегии Трудности при решении задач Функциональная привязанность и трафаретное мышление Введение в заблуждение и нерелевантная информация Ограничения, накладываемые нашей картиной мира Механизация Применение алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 10. Творческое мышление Определение творчества Латеральное и вертикальное мышление Творческий гений или проза жизни? Чувствительность, синергия и интуицияТВОРЧЕСТВО КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Генерирование, исследование, оценка Инсайт и инкубация Мышление по аналогии Остранение Бионика Свободные ассоциацииПРОИГРЫШ ВИНО ДОК Поощрение творчества Человек, проблема, процесс Факторы внешней среды Личностные факторы Стратегии творческого мышления Основные принципы Программа продуктивного мышления Переход количества в качество Контрольный список творческих идей Список свойствЧасть одежды Свойства Связывающий алгоритм Кровица Плюс-минус-интересно Активизация пассивного знания Просмотр Визуальное мышление Сведем это все воедино Применение алгоритма Краткий итог главы Термины для запоминания Глава 11. Слово в заключениеСписок литературы Аннотоация ББК 88.351.3
Мышление и знаниеЭта книга - о мышлении и знании и о связи между ними. Имеется в виду такое мышление, которое позволяет нам использовать ранее приобретенные знания, чтобы создавать новые знания. Все, что известно нам, и все, что известно всем людям - т.е. все существующие знания - было кем-то создано. Когда мы изучаем Евклидову геометрию, мы используем знания, созданные великим математиком Евклидом. Точно так же все прочие выдающиеся открытия и изобретения, такие как колесо, обувь, видеоигры, туалетная бумага, формула Е=тс2 и «открытие Америки», являются знанием, созданным людьми. Знание - не статично. Оно не может быть передано от человека к человеку, подобно тому, как мы переливаем воду из сосуда в сосуд. Оно динамично. Разумеется, наивно думать, что мы все должны начинать с нуля и вновь изобретать колесо. Мы опираемся на знания, созданные кем-то, чтобы создавать новые знания.
Мы создаем знания всякий раз, когда знакомимся с новыми понятиями и идеями. Только что полученная информация используется нами для создания наших собственных внутренних структур знаний. (Структуры знаний - это что-то вроде технического термина, употребляемого когнитивными психологами для описания всех взаимосвязанных представлений, которые каждый из нас имеет по поводу самых разных предметов и явлений.) Знание - это «состояние понимания», присущее только сознанию конкретного человека (King, 1994, р. 16). Это - что-то, чем мы можем поделиться в процессе общения с другим человеком. Мы используем уже имеющиеся у нас знания для осмысления новой информации. Таким образом, приобретение знаний является активным психическим процессом. Каждый человек выстраивает «расширяющиеся структуры знаний», которые связывают новые идеи с уже известными, поэтому знание всегда личностно и в некотором роде уникально. Эти структуры, или схемы, знаний - наше личное внутреннее представление природы мира. Объединяя их с другими схемами, мы создаем новые знания. Эта мысль была выражена более красноречиво Резник (Resnick, 1985): «Знание не считается больше отражением того, что было дано человеку извне; это индивидуальная конструкция, которой человек придает смысл, соотнося элементы знаний и опыта с некоторой организующей схемой» (р. 130).