"Педагогика и психология высшей школы (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Буланова-Топоркова М.В.)

что уровень высшего образования в стране определяет ее будущее развитие. В
русле этой политики решались вопросы, связанные с ростом контингента
студентов и числа вузов, качеством знаний, новыми функциями высшей школы,
количественным ростом информации и распространением новых информационных
технологий и т.д.

Но вместе с тем в последние 10-15 лет в мире все настойчивее дают о
себе знать проблемы, которые не удается разрешить в рамках реформ, т.е. в
рамках традиционных методических подходов, и все чаще говорят о всемирном
кризисе образования. Сложившиеся образовательные системы не выполняют своей
функции - формировать созидающую силу, созидательные силы общества. В 1968
г. американский ученый и деятель просвещения Ф. Г. Кумбс, пожалуй, впервые
дал анализ нерешенных проблем образования: "В зависимости от условий,
сложившихся в различных странах, кризис проявляется в разной форме, сильнее
или слабее. Но его внутренние пружины в одинаковой мере проступают во всех
странах - развитых и развивающихся, богатых и бедных, издавна славящихся
своими учебными заведениями или с великим трудом создающих их сейчас".
Почти через 20 лет в новой книге "Взгляд из 80-х годов" он же делает вывод
об обострении кризиса образования и о том, что общая ситуация в сфере
образования стала еще тревожнее.

Констатация кризиса образования из научной литературы перешла в
официальные документы и высказывания государственных деятелей.

Мрачную картину рисует доклад Национальной комиссии США по проблеме
качества образования: "Мы совершили акт безумного образовательного
разоружения. Мы растим поколение американцев, неграмотных в области науки и
техники". Небезынтересно и мнение бывшего президента Франции Жискара
Д'Эстена: "Я думаю, что главная неудача Пятой республики состоит в том, что
она оказалась неспособной удовлетворительно разрешить проблему образования
и воспитания молодежи".

Кризис западноевропейского и американского образования стал и темой
художественной литературы. В качестве примера можно привести серию романов
об Уилте английского сатирика Тома Шарпа или роман "Четвертый позвонок"
финского писателя Марти Ларни.

В отечественной науке вплоть до недавнего времени отвергалось само
понятие "мировой кризис образования". По мнению советских ученых,
образовательный кризис казался возможным лишь за рубежом, "у них".
Считалось, что "у нас" речь может идти лишь о "трудностях роста". Сегодня
наличие кризиса отечественной системы образования уже никем не
оспаривается. Напротив, обнаруживается тенденция к анализу и определению
его симптомов и путей выхода из кризисной ситуации [1].

1 Гершунскип Б. С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в
России на пороге XXI века. М., 1993; Шукшунов В. Е., Взяты шее В. Ф.,
Романова Л. И. Через развитие образования к новой России. М., 1993; и др.