"Семья и как в ней уцелеть" - читать интересную книгу автора (Скиннер Робин, Клииз Джон)

Робин. Именно. Начинают с контуров - не с деталей. Ребенок тоже должен
очертить свои контуры: должен выяснить, что в нем и что вне его. Иными
словами, что есть он и что не есть он. А "не-он" - это прежде всего его
мама.
Джон. Сложно как-то...
Робин. Ну, взгляните на дело глазами младенца. Мозг новорожденного
получает импульсы как извне, так и изнутри его организма, но вначале
ребенок, конечно же, не понимает, что вторые исходят от него, а первые -
нет. Для него все они представляются принадлежащими ему.
Джон. Вы хотите сказать, он думает, что он - это все. Или что все - это
он.
Робин. Да, почему бы ему так не думать! И пока что-то не случится, что
переменит его взгляд на вещи, мать должна видеться ему продолжением его
самого - какой-то необыкновенно подвижной его собственной "конечностью".
Джон. Как же он обнаруживает истину?
Робин. Очень медленно он открывает для себя, что внешним не так просто
управлять, как внутренним.
Джон. Не улавливаю я что-то...
Робин. Ну, давайте на пальцах разъясню: я знаю, что это мои руки,
потому что могу двигать пальцами. Следовательно, я знаю, что руки - часть
меня. Но если я захочу, чтобы двигались Ваши пальцы, они же не задвигаются,
откуда я и узнаю, что они - не я. Они - за моими пределами. Таким образом я
определю свои пределы - где "кончаюсь" я и где "начинаются" другие. Эти
открытия и совершает младенец.
Джон. Но это значит, что ребенок узнает свои "пределы", только когда
мать не делает, что ему хочется?
Робин. Верно.
Джон. И будь она совершенной матерью, которая никогда не подведет, что
ни захоти - исполнит, ребенок никогда бы не узнал разницы между собой и ею?
Робин. Именно. Он пребывал бы в растерянности, он бы "запутался" в
матери. И ему трудно далось бы взросление и свобода.
Джон. Неужели Вы теперь утверждаете, что огорчаться ребенку полезно?
Робин. И да, и нет. По крайней мере, в течение первого года жизни
(дальше - легче) возможности ребенка справиться с сильным эмоциональным
напряжением, вызываемым переменами... стрессовой ситуацией, практически
ограничены. Но даже если родители из кожи вон лезут, чтобы ублажить свое
чадо, даже если стараются обеспечить устойчивость и защиту, сколько могут,
они не могут, даже стараясь, оградить ребенка от неудовольствия -
несовершенство человеческой природы тому причина. То ли не сразу проснется,
когда ребенок заплачет, то ли "допустит", чтобы телефон зазвонил или кто-то
явился в дом, и отвлечется - но мать не всегда тут как тут, когда ребенку
нужна. И тогда ребенок постепенно усвоит, что мать - "в отдельности", за
"пределами", скорее "не-я", чем "я".
Джон. Значит, чтобы ребенок мог чертить свою мысленную карту, он должен
"устроиться" достаточно устойчиво между раздражением, которое связано с
познанием неведомого мира, с одной стороны, и эмоциональной поддержкой,
позволяющей справиться с этим раздражением,- с другой.
Робин. Да, и ему нужна огромная поддержка, потому что велика его
горечь, ведь в самом начале жизни, прежде чем его познающий мозг "упрется" в
стесняющие "пределы", он может думать, что он - это "все", "везде", словом,