"Как выйти из невроза" - читать интересную книгу автора (Юнацкевич П.И., Кулганов В.А.)

младенец, который плачет и от страха, и от голода.
В дошкольном возрасте ребенок усваивает язык чувств - принятые в
обществе формы выражения тончайших оттенков переживаний при помощи взглядов,
улыбок, жестов, поз, движений, интонаций голоса и т. д.
<Тревожное детство - болезненная юность>
С другой стороны, ребенок овладевает умением сдерживать бурные и резкие
выражения чувств. Пятилетний ребенок в отличие от двухлетнего уже может не
показывать страх или слезы. Он научается не только в значительной степени
управлять выражением своих чувств, облекать их в культурно принятую форму,
но и осознанно пользоваться ими, информируя окружающих о своих переживаниях,
воздействуя на них..
Но дошкольники все еще остаются непосредственными и импульсивными.
Эмоции, которые они испытывают, легко прочитываются на лице, в позе, жесте,
во всем поведении.
Поведение ребенка, выражение им чувств - важный показатель в понимании
внутреннего мира маленького человека, свидетельствующий о его психическом
состоянии, благополучии, возможных перспективах развития. Информацию о
степени эмоционального благополучия ребенка дает психологу эмоциональный
фон. Эмоциональный фон может быть положительным или отрицательным.
<"Добрая" мама - залог хорошего самочувствия ребенка>
Отрицательный фон ребенка характеризуется:
- подавленностью;
- плохим настроением;
- растерянностью.
Ребенок почти не улыбается или делает это заискивающе, голова и плечи
опущены, выражение лица грустное или индифферентное. В таких случаях
возникают проблемы в общении и установлении контакта. Ребенок часто:
- плачет;
- легко обижается, иногда без видимой причины;
- много времени проводит один;
- ничем не интересуется.
При обследовании такой ребенок подавлен, не инициативен, с трудом
входит в контакт.
Одной из причин такого эмоционального состояния ребенка может быть
проявление повышенного уровня тревожности.
Под тревожностью понимают склонность человека переживать тревогу, то
есть эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной
опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий.
Тревожные люди живут, ощущая постоянный беспричинный страх. Они часто
задают себе вопрос: "А вдруг что-нибудь случится?" Повышенная тревожность
может дезорганизовать любую деятельность (особенно значимую), что, в свою
очередь, приводит к низкой самооценке, неуверенности в себе ("Я же ничего не
могу!").
Таким образом, это эмоциональное состояние может выступать в качестве
одного из механизмов развития невроза, так как способствует углублению
личностных противоречий (например, между высоким уровнем притязаний и низкой
самооценкой).
Все, что характерно для тревожных взрослых, можно отнести и к тревожным
детям.
Обычно это не очень уверенные в себе дети, с неустойчивой самооценкой.