"Грамота" - читать интересную книгу автора (Успенский Эдуард Николаевич)Глава четвертая КАК НА НИХ НАПАДАЛИОй, как на них нападали! Со страшной силой! Теперь уже в атаку пошла сама товарищ Хрюкина. Она устроила совещание своих педагогических подчиненных: — Неужели вы не понимаете, что эти сказочные герои и сказочные методы обучения грозят нам всем. Сегодня эти Кощейчики легко и весело учатся, завтра другие дети начнут легко и весело учиться, потом совсем другие дети. И мы тогда не нужны. Потому что мы считаем, что учить детей надо скучно. Мы по-другому не умеем. При обучении надо мучаться самим и мучить детей. Теперь я сама пойду на разведку. Товарищ Хрюкина была очень грозная в своем клеточно-воспитательном платье. Все ее подчиненные — районные педагоги и воспитатели смотрели на нее с испугом. — Если я не вернусь, — сказала она, — считайте, что меня взяли в плен. Или я стою в очереди. — В какой очереди? — спросила товарищ Кнопкина. — Что дают? — Ничего не дают, — объяснила товарищ Хрюкина. — Я могу стоять только в одной очереди, в очереди в библиотеку. Ирина Вениаминовна в это время учила Ягешку, Кощейчика и Емелю распиливать слова на части. — Каждое слово состоит из частей. Например, слово «Емеля» состоит из трех частей: Е-МЕ-ЛЯ. Слово «стена» состоит из двух частей: СТЕ-НА. И слово СТРА-НА. А из каких частей состоит слово «печка»? — Из двух, — сказал Емеля, — из печки и трубы. — Неправильно, — сказала Ирина Вениаминовна. — А еще из дыма. — Да при чем тут дым? — спросила учительница. — При трубе, — объяснил Емеля. — Особенно, когда дрова сырые. — Запомните, — сказала Ирина Вениаминовна, — слово «печка» состоит из двух частей: ПЕЧ-КА. Важно не то, какие дрова, а то, сколько раз мы открываем рот, когда говорим слово «печка». А сколько частей в слове «избушка»? — Кажется, три, — сказала Ягешка. — Правильно, — согласилась Ирина Вениаминовна. — А почему? — Потому что избушка и две куриные ножки. — Ножки здесь ни при чем. Посчитайте, сколько раз я рот открываю, когда говорю слово ИЗ-БУШ-КА. Неужели это трудно сделать? — Практически невозможно, — ответил Емеля. — Почему? — Мы считать не умеем. — Хорошо, — сказала учительница, — не умеете — не считайте. Просто произносите это слово по кусочкам: ИЗ — БУШ — КА. И все ученики хором поделили слово на кусочки: — ИЗ — БУШ — КА! — А теперь слово МАТРЕШКА, — предложила Ирина Вениаминовна. И ученики прокричали это слово по кусочкам: — МАТ — РЕШ — КА! — А теперь слово ВЕЛОСИПЕД. — BE — ЛО — СИ — ПЕД! — радостно разгрызли слово на кусочки ученики. — От-лич-но! — сказала Ирина Вениаминовна. — И запомните, товарищи ученики, эти кусочки называются слогами. И тут Бабешка-Ягешка закричала: — Ой, смотрите, какая-то бабушка с палкой нашу козу гоняет! И верно, какая-то бабушка с кошелкой длинной палкой пыталась отогнать козу, которая стояла около калитки. А коза не понимала, что от нее хотят, и не отгонялась. — Давайте сейчас попробуем догадаться, что это за бабушка и зачем она пришла, — предложила Ирина Вениаминовна: — Это очень просто, — сказала Бабешка-Ягешка. — Это пенсионерская пионерка. Она за макулатурой пришла. — Я уже двадцать лет на свете живу, но никогда не встречала пенсионерских пионерок, — сказала Ирина Вениаминовна. — А может, она почтальонка, — предположил Емеля. — У почтальонки должна быть почтовая сумка, — сказала Ирина Вениаминовна. — Для писем и газет. — А может быть, это телеграммная почтальонка, — спорил Емеля. — Ей сумка не нужна. — Вот-вот, — засмеялась Ягешка, — для телеграммной почты такую замедленную бабушку выбрали. Еще с палкой. — Да ничего подобного, — сказал Кощейчик. — Эта бабушка — нищая, она очень бедная. Она за кусочками пришла. И всем сразу стало жалко нищую бабушку. — Бабушка, бабушка! — закричала Бабешка-Ягешка. — Идите сюда, мы вам кусочков дадим. — И каши! — закричал Емеля. — Откуда у тебя каша? — спросила Ирина Вениаминовна. — Я всегда оставляю в тарелке под столом. — Зачем? Разве ты не наедаешься? — Наедаюсь, еще и остается. — И что же ты делаешь с остатками? — Я их прячу в тарелке под столом. — Зачем? — Я козу кормлю и ослика, который детей катает. — Очень мило, — сказала Ирина Вениаминовна. — Теперь я поняла, почему они все время у нашей калитки пасутся. Ты еще их к нам в столовую с собой приведи. Емеле эта мысль понравилась, и он стал ее обдумывать. Тем временем Кощейчик принес бабушку с клюшкой. Бабушка все время дралась и кричала: — Ишь, распустились! Будто бы Кощейчик, Бабешка-Ягешка и Емеля были не детьми, а цветочками или листочками. Всякими там тюльпанчиками. Бабешка ей сказала: — Бабушка, да что вы кричите? Мы же вам добра хотим. Мы вам сейчас всю сумку набьем кусочками и еще тарелку каши дадим. А бабушка, это была замаскированная товарищ Хрюкина, все кричала: — Нет, вы мне лучше скажите, чем вы тут занимаетесь? — Мы слова распиливаем, — ответил Емеля. — Зачем распиливаете? Какие такие слова? — Разные слова. Например, СТЕНА, например, СТРАНА. «Ага, — подумала замаскированная Хрюкина, — вот они чем тут занимаются! Они страну распиливают, и это в то время когда все мы со страшной силой нашу Россию соединяем». И она сказала для маскировки: — Ладно, давайте мне ваши кусочки. Да побыстрее, а то меня в академии ждут. Ирина Вениаминовна подумала: «Странная какая-то бабушка. Ее в академии ждут. Наверное, там столовая лучше». Бабушке Хрюкиной быстро собрали кусочков в столовой и принесли тарелку каши. Кусочки она запихнула к себе в сумку, а с кашей просто не знала, что делать. Так с тарелкой в руках она и стояла. В это время с прогулки пришла младшая группа детского сада. Малыши увидели тетю с тарелкой и закричали: — Ой, кашу дают! — Ничего не дают! — сказала старушка с тарелкой. — А что вы здесь делаете, бабушка? Вы у нас будете нянечкой? — Какой такой нянечкой! Я шла мимо, а этот вот худой меня сюда притащил. — Ой, он такой сильный, — закричали ребята. — Он недавно целый памятник на помойку отнес. — Какой такой памятник? — заинтересовалась старушка. — Одного неправильного вождя. — Какого такого неправильного вождя? Неправильных вождей не бывает. Что было написано на этом памятнике? — Мы не знаем, — сказали дети. — Кажется, его звали Бюст. — Может, он был тетя? — предположила дотошная старушка. — Мы не знаем, — повторили дети. — Мы читать не умеем. — Я немного умею, — сказала Ирина Вениаминовна. — Там было написано «Бюст трижды гр… тов. Б…». — И кто это такой трижды гр… тов. Б…? — Какой-то вождь или композитор. — А почему он был неправильный? — Потому что он весь обсыпался. От постамента только проволочки остались. Он мог на нас упасть. — Значит, его надо было выбрасывать на помойку? — прилипла дотошная старушка. — А может, это был великий композитор сам товарищ Бах или товарищ Бетховен? — Знаете что, — сказала Ирина Вениаминовна. — А давайте мы его вам подарим. Мы его недалеко выкинули. — Нет, нет, ни в коем случае! — закричала замаскированная старушка. — Только не это! А про себя подумала: «Жалко, что они не нашего президента выкинули. А то бы мы им устроили!» Она поставила тарелку на пол и побежала к выходу. — Все ясно, — говорила она сама себе. — Эту шайку надо как можно скорее разгонять. Страну на части распиливают, вождей на помойку выкидывают. Сегодня они вождя на помойку бросают, а завтра всех нас, педагогических начальников, выбросят. Потому что мы хоть маленькие, но тоже вожди. Она почти повернула за угол, а тут хозяйственный Емеля закричал: — Ой, наша старушка кашу забыла! Тогда Бабешка-Ягешка схватила ближайший веник, села на него, подняла тарелку с пола и полетела за бабушкой. А бабушка как раз села в автобус. И автобус поехал. Бабешка догнала автобус, полетела рядом с окошком и стала говорить пассажирам: — Передайте, пожалуйста, вон той бабушке с клюшкой кашу. А люди отвечали: — Да как же так? Ведь каша-то без ложки. Как ее бабушка будет есть, она же не собачка. А другие говорили: — Во какое сейчас высокое обслуживание пассажиров в автобусе — как в самолете: завтрак дают. Только ложки забыли. Так и не взяли каши. На другой день из Главного Воспитательного Института в детский сад пришло письмо. «Уважаемая товарищ Мотоциклова! Срочно пришлите отчет о проделанной педагогической работе. Срочно пришлите план будущей педагогической работы. Ирина Вениаминовна немедленно написала отчет: «В Главный Воспитательный Институт товарищу Хрюкиной, товарищу Кнопкиной и другим товарищам. ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ: Проделанная работа очень хорошая. ПЛАН БУДУЩЕЙ РАБОТЫ: Будущая работа будет еще лучше. Она положила этот отчет в конверт, а конверт запечатала и положила на видное место, чтобы при случае передать товарищу Хрюкиной, товарищу Кнопкиной и другим товарищам из Главного Воспитательного учреждения. |
||||||||||||
|