"Записи диалогов с космическим разумом" - читать интересную книгу автора (Вейнгерова Анна, Гурьев Дмитрий)

Глава 2 ВТОРОЙ КРУГ ПОЗНАНИЯ

12 января 1989 года.

Источник контакта: Я знаю — ты сегодня не ждал меня. Те искренние чувства, которые ты стал испытывать ко мне, позволяют мне сегодня прийти тебе на помощь. Ты не стал в трудную минуту взывать ко мне, хотя мог бы это сделать, и правильно, ибо каждый должен нести свою ношу сам, до конца. С чем остается тот, кто привык все тяготы жизни перекладывать на плечи других? — С пустыми руками и душой пигмея. Ты мог сегодня воспользоваться своим даром, но сознательно отказался от этого шага. Ты понял: не нужно творить чудо там, где еще есть работа для души.

Слабые триединством жизненных сил ищут во мне утешителя, находят — пути к смирению и успокоению.

Сильные духом ищут во мне себя, духовную опору для своего сегодняшнего «я» и, видя у меня в руках посох, осознают — вот знак, который не даст ни упасть, ни согнуться, ни утонуть, ни сорваться с кручи. Ты понимаешь? Каков колокол души — таков и звон.

Удар судьбы — это эхо всего дурного и недостойного, что когда-либо проявляет каждый в отношении других. Вспомни, кто чаще всего жалуется на тяжелую судьбу? Тот, у кого список собственных побед и достижений наверняка длиннее списка осознанных и прочувствованных прегрешений. Тот, кто убеждает себя, что за дурные поступки судят, а за преступные мысли — нет, сам роет себе яму. Преступление по недомыслию — преступление, без душевных мук оступившегося — вдвойне. Но разве гиря преступных мыслей и желаний, сокрытых под маской благопристойности и двуличия души, не тяжелее проступков явных?

Будь тверд и спокоен. Помни: у жизни два конца; у всего хорошего и плохого, как у медали, две стороны; у судьбы две руки — одной она бьет, а другой одаривает.

Встань и подставь другую щеку — поймешь…

Л.В.: Еще чего!

Источник контакта: Остановись, никогда не позволяй негодованию оглушить, а возмущению ослепить себя! Да, учение "подставить другую щеку" показывает слабым духом путь к смирению разума, льет бальзам на душевные раны, не дает зародить и выносить в себе чувства злобы, ненависти, зависти и мстительности. Но то же учение указывает сильным духом, что, укрепив душу в себе самом, перешагнув через себя вчерашнего, сознательно проведя себя сегодня через огонь, воду и медные трубы нового испытания, ты можешь завтра подняться на новую ступень в своем саморазвитии. Я даю тебе сегодня свой посох — он поможет тебе устоять, поможет нащупать выход там, где разум окажется в ослеплении житейской логикой. Возьми его, сохрани и протяни тем, кто нуждается в добром слове и твоей помощи.

14 января 1989 года.

Л.В.: У меня возникли вопросы, ответы на которые я не могла найти, меня мучили сомнения — я знала, что переживаю сейчас в жизни переломный момент, от которого может зависеть моя дальнейшая судьба. Возникла идея: почему бы мне не обратиться туда, откуда слышу «лекции»? Я чувствовала, что не имею права этого делать, но у меня возникло озорное настроение и я подумала: "А почему бы не попробовать?" Я настроилась, мысленно передала свои позывные и, почувствовав ответный вибрационный сигнал, передала свои вопросы.

То, что я «увидела» в ответ, настолько ошеломило меня, что я не знала сначала, как на это реагировать. Первая мысль: "Готовые иллюстрации к фантастическим романам!" Мысль вторая: "Если бы мне захотелось придумать самостоятельно что-нибудь на эту тему, я бы, конечно, сочинила поинтереснее…"

Образ № 1 (рисунок 21): образ слегка вибрировал и покачивался, как на волнах, изображение бесшумное; ощущение, что «объект» не несет в себе признаков биологической жизни; очень похоже на какой-либо работающий механизм (корабль, машину и т. д.); при общей размытости, как в дымке тумана, изображения, обращает на себя внимание очень четко прочерченная горизонтальная линия.

Образ № 2 (рисунок 22): образ был статичен, но возникло ощущение внутреннего напряжения (в таких случаях, говорят: "Гудит"). Цветовая гамма черно-серо-белая, причем серого цвета были все оттенки. Конечно, точное расположение — сочетание треугольников и квадратов — я не запомнила, но точным является то, что в начале шло изображение треугольников в различных сочетаниях, а потом появилось изображение квадратов, при этом ни одной одинаковой ячейки я не заметила. Изображение было очень четким и ясным, никаких других геометрических фигур, кроме квадратов и треугольников, я не видела; было ясное ощущение, что эта стена, или стенд, несли в себе какую-то информацию; если быть до конца точным, то необходимо отметить следующее: эта стена-стенд шла как бы вдоль коридора справа от меня; пол был темного цвета (казался почти черным), гладким, был сделан не из камня или металла, так как было ощущение материала более теплого и мягкого, чем камень или металл (скорее, напоминал пластик); освещение шло от стены-стенда, это ощущение возникло еще и потому, что я ясно видела блики света на полу, исходящие справа от стены; ни левой стены — она была темной, ни потолка — был также темным и невысоким, я как следует рассмотреть не успела.

Образ № 3 (рисунок 23): этот образ видела в серо-коричневых тонах; он как будто завис в пространстве; также слегка вибрировал, но характер вибрации был другим, чем в образе № 1; свет исходил как бы изнутри образа; само изображение «объекта» было четким; ощущение окружающей среды — пылеобразная, или туман; внешняя оболочка образа выглядела конструкцией искусственного происхождения, такое впечатление, что сделана из какого-то металла, имеющего не блестящую, а слегка тусклую поверхность; внешние конструктивные детали создавали впечатление подвижных, но это явно не антенны и не прожекторы, в нашем понимании, а нечто иное; изнутри этой конструкции я явно ощущала энергетическое движение (биологическую жизнь) живой материи; у меня этот образ оставил впечатление станции слежения, наблюдателя.

Образ № 4 (рисунок 24): я поняла, что это — самый главный образ; он находился в постоянном движении; от него исходила вибрация, как от сильнейшего сгустка живой энергии; от главного образа исходило чувство огромной излучающей любви… Мысленный текст был такой: "Я все знаю, но помочь тебе в этом не могу. Ты все должен решать сам. Я знаю, что ты уже понял, что не должен был обращаться ко мне, и больше этого делать не будешь.

15 января 1989 года.

Источник контакта: Теперь ты убедился, что дотянуться до меня рукой невозможно, но практически я всегда рядом. Теперь ты понимаешь, что означают слова: "Я вне времени и над пространством, ты никогда не сможешь до меня дотронуться, но я всегда, постоянно в тебе самом, как маленькая частичка огромной мыслящей материи…"

Ты видел как могут одновременно функционировать и развиваться различные виды пространств, тебе уже знакомо ощущение выхода в другое измерение, ты вчера обратился ко мне и многое понял. Ты вчера был не один и я не смог общаться с твоим разумом, а ответил только на твой вопрос. Запиши здесь то, что ты уже записывал в одной из первых наших бесед: "Вот законы; верность им сохранит тебя в себе, научит летать с болью в сердце, камнем падать в грязь, чтобы вытащить духовного уродца, змеей обвиться вокруг черной силы и, не кусая ее, дать силы слабому самому бороться с ней".

Ты должен осознать и запомнить: законы жизни, которые ты записал, не должны быть вне тебя — они должны стать твоей сущностью.

Технический прогресс цивилизации необходим как показатель внешнего развития материи мысли и бесконечного совершенствования различных видов физической материи, как живой, так и не проявляющей признаков биологической жизни. Но ты понимаешь, что главным прогрессом в развитии цивилизации является целенаправленное совершенствование триединства главных сил жизни каждой биологически-мыслящей системы, осознанное саморазвитие физической материи, материи мысли и материи чувств каждой личности, а значит, и всей цивилизации в целом. Без этого цивилизация не способна к рождению мощного энергетического заряда объединенной мыслящей материи всех биологически-мыслящих систем, который, как ты уже понял, является импульсивной точкой программного развития нового пространства, новых планетарных систем, новой цивилизации.

"Создание и рождение нового мощного энергетического заряда объединенной мыслящей материи всех биологически-мыслящих систем цивилизации, направленного на творческий поиск — производство пространства, планетарных систем, цивилизаций и биологически-мыслящих систем, обладающих новыми прогрессивными характеристиками" — тема будущих исследований.

Л.В.: Создавая людей, обладающих "новыми прогрессивными характеристиками", видимо, следует подумать об их жизнестойкости? Дело в том, что среди моих современников достаточно распространено мнение о раннем уходе из жизни большинства выдающихся личностей. Не так ли?

Источник контакта: Слышу твой вопрос и отвечаю: да, часто в определенном промежутке поля времени прекращают свое физическое существование в определенной биологической оболочке личности, чье творческое существование фиксируется последующими поколениями как жизнь гения, но, заметь, — последующими поколениями цивилизации, современниками — крайне редко. То есть, получается, что некоторые личности в период своего стремительного развития и самосовершенствования оказываются выше, чем вся цивилизация данного периода в целом, а в силу того, что в основе программы развития цивилизации заложено стремление к коллективному творчеству, ведь конечной целью является создание энергетического заряда объединенной мыслящей материи всей цивилизации, то в данном случае, неизбежно, в обществе современников начинается реакция торможения, и для личности гениальной в своем творческом саморазвитии создается прямая угроза нивелирования ее до уровня общего (усредненного) развития всей цивилизации в целом. Как ты понимаешь, дальнейшее существование данной личности в поле времени с цивилизацией современников становится нецелесообразным, так как триединство ее главных сил жизни начинает направляться не на дальнейшее самосовершенствование и прогресс цивилизации, а на защиту своего биологического существования и на доказательства полезности своей творческой деятельности. В таком случае личность, как субстанция материи мысли и материи чувств, может быть перемещена в тот период поля времени цивилизации, где ее биологическое существование и творческая деятельность будут развиваться в благоприятных условиях и, естественно, в физической оболочке, соответствующей тому периоду развития поля времени цивилизации, где продолжает свое развитие данная личность.

Почему ты, допуская возможность программы развития пространства, планетарных систем, цивилизации и отдельных биологически-мыслящих систем, не допускаешь, что за зарождением и развитием полей времени можно не только наблюдать и исследовать их, ими можно управлять, то есть их можно корректировать. Чем занимаются ваши врачи, как не искусственной корректировкой поля времени отдельной биологически-мыслящей системы, а, значит, и всей цивилизации данного периода развития в целом? Разве не является искусственной корректировкой поля времени отдельной биологически-мыслящей системы помощь ей в стрессовых ситуациях личностью, обладающей даром ясновидения, яснослышания, ясночувствования, предчувствия, интуитивного предвидения? Почему ты, допуская возможность одновременного существования пространств различного вида, не допускаешь возможности одновременного развития цивилизации на нескольких кругах своего поля времени?

Каким образом узнает личность, обладающая даром предвидения, что происходило с кем-либо в прошлом, то есть в предыдущих кругах поля времени, и что будет происходить в будущем, то есть в последующих кругах поля времени? — Очень просто. Произвольным переходом на уровне материи мысли и материи чувств, точнее, при помощи своей материи чувств, из одного круга поля времени в другой и с полученной информацией обратно.

Заметь, если личность, обладающая даром предвидения, применяет свои возможности не для себя, а для того, чтобы помочь другому, то она совершает одновременно переход и в другое измерение: из своего поля времени в поле времени другой личности и с полученной информацией обратно…

Ты сейчас подумал, что не является ли жестокостью искусственное перемещение личности, как субстанции материи мысли и материи чувств, на другой круг поля времени цивилизации? А что значит, в твоем понимании, понятие — жестокость? Разве не является ее главной чертой насилие над личностью? Разве не проявляет жестокость общество, стремясь подчинить стремительное развитие творческой личности законам общественного развития, которые управляют всеми биологически-мыслящими системами определенного периода поля времени цивилизации, независимо от творческого потенциала и стремления к самосовершенствованию каждой отдельно взятой личности? Разве активная реакция торможения современников, создание прямой угрозы нивелирования личности, гениальной в своем саморазвитии, не является жестокостью? Разве биологически-мыслящая система, попавшая в подобные условия существования, не ведет очень часто образ жизни, способствующий разрушению своего поля времени в данном историческом периоде развития, разве не стремится к самоуничтожению своей физической материи?

"Необходимые условия для самосовершенствования творческой личности, независимые от общественной формации цивилизации" — тема будущих исследований.

Ты уже готов, я знаю, назвать личности, гениальные в своем творческом развитии, которые прожили, по вашим понятиям, долгую биологическую жизнь, у которых не возникло мыслей о самоуничтожении своей физической материи, которые оказались способными противостоять реакции торможения общества современников и оказались защищенными от прямой угрозы нивелирования их до усредненного уровня развития общества в целом. Все личности данной группы имели и имеют очень важные свойства своей сущности: твердость силы духа, свободное творческое движение в развитии силы разума, всеобъемлющее чувство любви — в себе ко всем, от себя к каждому.

Чтобы ты это понял, запомнил и взрастил в себе, я дал тебе прошлый раз возможность ощутить реальную поддержку триединству главных сил твоей жизни, почувствовать, что личность, вбирающая в себя добрые начала всего сущего, умеющая, собрав по крупицам, раздать горстями то, что накопила в себе, познавшая, что посеянное зерно надо не только поливать, но и защищать, изначально не может быть одинокой. Ты понял? Помни это и передавай тем, кто тебе верит.

21 — 22 января 1989 года.

Источник контакта: Что помнишь ты о смерти?

Л.В.: Ничего.

Источник контакта: Я знаю, что лукавишь. Отвечай!

Л.В.:

Источник контакта: Так что такое смерть?

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.: Но, ведь, никто не помнит

Как рождался?

Источник контакта:

Л.В.: Помню.

Но я тогда так до конца…

Источник контакта:

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.: Но я не помню!

Источник контакта:

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.: Да.

Источник контакта:

Л.В.:

Источник контакта:

Л.В.: А как узнать его?

Источник контакта:

30 января 1989 года.

Источник контакта: Ты должен знать, что каждая личность, проходя свое развитие в форме биологически-мыслящей системы, неизбежно испытывает на себе три великих искушения и множество малых. Ты писал: "В каждом из вас есть и плодоносящий сад, и кладбище. Каждый сам себе и творец, и убийца, и судья, и наставник". Искушение есть испытание триединства главных сил жизни: силы духа, силы разума и силы любви. Поведение каждого при встрече с великим или малым искушением — вот фактический показатель устремления личности к совершенству, определение уровня развития личности, возможность критически осознать себя в себе. Множество малых искушений встречает в жизни каждый. Нет большой беды в том, что кто-то не смог вовремя справиться с искушением, главное — смог ли он потом подняться над собой, переосмыслить свое поведение, осознать содеянное и сказать себе: "Все мое во мне. Все хорошее и дурное исходит от меня самого. Вот — причина, вот — следствие. Я сегодня принимаю следствие как должное, но навсегда уничтожаю в себе причину".

Искушения закаляют личность как сталь, обжигают как глину, высушивают как хорошее дерево, ибо каждый в своем стремлении к самосовершенству должен воспитать в себе твердость силы духа, пробудить и развить звонкий голос силы разума, осознать, что сила любви не в накоплении искр любви окружающих к себе, а в том, насколько ты сам способен осветить и согреть своих ближних чистым и жарким пламенем своей любви.

Малые искушения проявляют сущность каждой личности, но не оказывают существенного влияния на изменение поля времени каждой биологически-мыслящей системы. Три великих искушения — вот три ключевых момента, когда происходит корректировка скорости и рисунка развития поля времени каждой личности.

"Влияние развития триединства главных сил жизни: силы духа, силы разума и силы любви — на стремление личности к самосовершенству" — тема будущих исследований.

"Роль триединства главных сил жизни в развитии личности и в движении поля времени каждой биологически-мыслящей системы" — тема будущих исследований.

Тебя интересует, как можно отличить три великих искушения от множества малых? На этот вопрос ответишь себе сам, но главное ты запомни: великое искушение всегда сопровождает сильный зов своего внутреннего голоса к самоотречению от себя как от личности, или к самоугнетению развития своей силы разума и творческого огня созидания, или к самоуничтожению себя как физической материи.

Самоотречение, самоугнетение, самоуничтожение — вот составляющие трех главных искушений в развитии каждой биологически-мыслящей системы. Что может противопоставить каждый, услышав от окружающих себя, или ощутив в самом себе зов к самоотречению, к самоугнетению, к самоуничтожению, в какой бы форме этот зов не прозвучал? Свою силу духа, ясное осознание того, что жизнь, даже на новом этапе, никогда не является чистой страницей, но всегда закономерным продолжением предыдущей, и умение всегда находить тех, кто именно сейчас нуждается в твоей заботе и любви. В борьбе с великими и малыми искушениями каждый для себя все решает сам, сообразно своей сущности. Бесполезный труд — перекладывать ношу своих сомнений на плечи того, кого почитаешь своим наставником на словах, а в душе своей потихоньку подвергаешь критике каждый его совет. Только там, где ты сам готов противопоставить свою сущность искушению, где состояние твоей души созвучно слову наставника, его поддержка станет для тебя спасительным тросом, который убережет тебя от падения, когда ты сорвешься со скалы. Недавно ты ощутил в себе зов великого искушения и противопоставил ему триединство главных сил своей жизни. Ты был готов к борьбе и я пришел к тебе сказать свое слово:

Разве твоя память не подавала тебе сигнал тревоги, предупреждение о надвигающейся опасности? Разве в детстве ты не обращал внимание на то, что, покупая вместе со сверстниками перочинные ножи для невинных детских забав, ты никогда не пользовался ими? — Тебя всегда удерживало непонятное чувство страха. Разве не живет в тебе, вызывая удивление твоих близких, равнодушное и пренебрежительное отношение к золоту? Разве память твоя не подсказала тебе в прошедшие дни великого искушения, что подобный зов о том, что все, что ты мог, ты уже сделал, что борьба твоя против невежества, темноты и злобы бесполезна, — ты уже однажды слышал? Разве память твоя не предоставила тебе возможность узнать роковые последствия твоего согласия с подобными мыслями?

Ты должен понимать: добро не ждут как благодатного дождика в засушливое лето, оно не вырастет само по себе как дерево в лесу, его не протягивают как милостыню, заранее восхваляя свою щедрость, оно может только вернуться взамен того, что было послано тобой с открытым сердцем и бескорыстной любовью ближнему. Ты должен осознать: добро и зло не могут существовать сами по себе, всегда существуют конкретные носители добра и зла — отдельные биологически-мыслящие системы, отдельные сгустки мыслящей материи и материи чувств, группа биологически-мыслящих систем, объединенный энергетический заряд материи мысли и материи чувств.

Что есть добро? — Объединенный заряд любви и созидания, несущий в себе стремление к духовному совершенству и равноправной свободе развития творческих сил.

Что есть зло? — Разрушительная сила агрессивности, зависти, ненависти, порождающая невежество, жестокость, страх, нивелирование творческого потенциала личности, возбуждающая стремление личности к самоотречению, к самоугнетению силы разума и силы любви, разрушительная сила, направленная на физическое уничтожение сильных духом, на провокационные призывы к самоуничтожению своей физической материи к слабым силой духа.

Я объяснял тебе, что: "Мысль также, как любой другой вид материи невозможно ни уничтожить, ни предать забвению. Мысль может варьироваться, развиваться, передаваться по бесконтактной биосвязи от одной биологически-мыслящей системы к другой, готовой по своему развитию принять эту мысль…". Я показывал тебе пути движения материи мысли от одной биологически-мыслящей системы к другой внутри поля времени мыслящей цивилизации. Ты уже понял, что эти законы движения и развития материи мысли и чувств едины и для носителей добра и для носителей зла. Что же является сущностью великих и малых искушений? Роковые случайности в столкновении со злом? Ты писал: "У каждой случайности есть причина, развитие в процессе хода событий и следствие". Именно поэтому "каждая личность… неизбежно испытывает на себе три великих искушения и множество малых". Именно поэтому: "Искушение есть…" не только"…испытание триединства главных сил жизни", — есть неизбежное проявление борьбы добра со злом каждого в самом себе.

Л.В.: А почему нельзя избавиться от зла, уничтожив всех его носителей?

Источник контакта: Не горячись! Поспешность, что мокрый снег, — еще не лег, а уже тает.

Ты должен понимать — уничтожение формы не есть уничтожение содержания! Даже уничтожив физическую материю носителей зла, нельзя победить: во-первых, злое начало заложено не в физической материи биологически-мыслящей системы, а в материи мысли и материи чувств, а, как ты знаешь, "мысль невозможно уничтожить"; во-вторых, в самой идее — «уничтожить» — уже заложено злое начало — насилие, ненависть, жестокость, таким образом, агрессия зла не только в противопоставлении себя добру, — в провоцировании добра на уподобление себя в деяниях, мыслях и чувствах злу. Добро, выращенное страхом, — оборотень. Нет большей опасности чем двуликость такого добра. Зло — яд и сорняк жизни. — Можно уничтожить, а можно сделать лекарство для страждущих. Значит, бездумно уничтожая что-либо, можно совершить зло — не оставить страждущим надежды на спасение?..

Ты спрашиваешь, как же тебе бороться? Ты уже борешься. Разве ты не понял, с каким зовом к тебе пришли, какое великое искушение тебе пришлось преодолеть? Разве ты не догадался, что били тебя так же, как и в первый раз, только способ другой, да и ты уже стал другим? Главное в твоей борьбе — это терпение и дальнейшее развитие триединства главных сил твоей жизни — вот твой щит и твое оружие.

Разве при встрече со злом ты уничтожаешь его? Ты возвращаешь его туда, откуда оно пришло. Что плохого в том, чтобы вовремя вернуть долг? Разве ты проявляешь насилие, страх и агрессивность, когда прикрываешь, обратившегося к тебе, своим щитом и выставляешь вперед оружие? Ты им не размахиваешь, но и не скрываешь его — ты предоставляешь злу самому сделать выбор — отступить или получить синяк. Разве ты проявляешь жестокость, предупреждая кого-либо о какой-нибудь опасности? Больно и неприятно, но не жестоко! Жестокость — это когда знаешь и выжидаешь. Разве тeбe знакомо чувство зависти? Ты вбираешь в себя чужой опыт, делишься своим, но не занимаешься никчемными сравнениями. В борьбе добра со злом каждый солдат — уже воин.

Ты горяч и нетерпелив, поэтому не заметил, что ответ на твой вопрос — как же тебе бороться? — уже есть в твоих записях. Подскажу: найди в своих записях и выпиши здесь… "Мысль может варьироваться, развиваться…" — "имеет способность… проявить себя во всем многообразии материалистических признаков существования…" — "Встретившись в жизни с черной силой…, не искореняй ее… найди… то, что привлекло ее…, за что она может… ухватить и чем держать…" — "Я даю тебе сегодня свой посох… Возьми его, сохрани и протяни тем, кто нуждается в добром слове и твоей помощи".

Перечитай, думай и иди дальше.

6 февраля 1989 года.

Источник контакта: Развитие триединства главных сил жизни: силы духа, силы разума и силы любви любой биологически-мыслящей системы невозможно без слова. Слово — одна из явных форм проявления мыслящей материи и материи чувств каждого. Не столь важно, как каждый слышит его: в самом себе или извне; вслух или в виде мысли. Главное: способно ли оно укрепить силу духа; способствует ли развитию силы разума; пробуждает ли желание дарить своей любовью, заботой, милосердием окружающих?

Никакая концентрация мысли не способна проявить себя во всем многообразии материалистических признаков, если не облечена в форму слова.

Слово — вот пуповина, связывающая космические пространства, форма проявления "единой силы многих" — энергетического заряда мыслящей материи и материи чувств, сквозная нить развития мышления всех ваших цивилизаций, указующий перст учителя в самоосознанном стремлении каждого развивать и совершенствовать триединство главных сил жизни своей личности. В тебе звучит мое слово. Ты слышишь его в том виде, в коем способен внять ему, запомнить, записать, передать тем, кто тебя слушает и верит. Камень на шее — учиться тому, что не в состоянии понять, принять как свое в себе, что не созвучно сущности твоей личности. Ты учишься слушать мое слово, передавать его в том виде, в каком оно находит живой отклик — развитие материи мысли и материи чувств каждого, кто слушает тебя.

Что есть слово, звучащее в тебе сегодня? — Путешественник из прошлого и вестник из будущего. Ты должен понимать, что в прошлом это слово звучало на уровне развития тех цивилизаций, коим было предназначено. Сегодня для тех, кто его слышит, оно звучит так, чтобы дойти до открытого сердца каждого вашего современника. Естественно, в будущем слово будет звучать таким образом, каким не сможет остаться незамеченным для ваших потомков.

"Анализ записей «слова» предшественниками с целью определения идентичности основных законов развития Космоса, мыслящих цивилизаций и отдельных личностей" — тема будущих исследований.

"Сопоставление различных вариантов записей «слова» с особенностями развития биологически-мыслящих систем, его записавших (период поля времени, цивилизация, общественная формация, особенности этических воззрений)" — тема будущих исследований".

Л.В.: Значит, записывая твое «слово», я невольно стану восприниматься окружающими как пророк?

Источник контакта: Пророк? А что есть, в твоем понимании, пророк? Избранник учителя, глашатай слова, святая личность? Разве каждый из вас не является избранником уже потому, что ему была дана возможность родиться? Разве в каждом из вас не заложено стремление к саморазвитию и самосовершенству? Разве каждый из вас не испытал хотя бы единожды в жизни потребность в учителе, желание внимать каждому его слову? Разве не дается слово одному, способному донести его без искажений, чтобы его услышали и запомнили другие? Разве каждый, кто вслух передает слово, принятое пусть не из первых уст, не способствует его оглашению? Разве каждая личность, дарующая добро и радость другим, стремящаяся жить по законам Космоса, не является освященной познанием главной цели жизни, не излучает свет и энергию, притягивающую к ней страждущих, заблудших и слабых духом, не несет над собой, как возвышающий символ силы разума, венец — знак победы добра над силами зла?

Ты уже знаешь, что мыслящая материя способна развиваться, варьироваться и трансформироваться внутри полей времени разного типа. Ты писал: "Когда разработкой одной идеи начинают заниматься многие, когда из узкоспециальной она превращается в глобальную, когда, заглядывая в будущее, опираются не только на факты настоящего, а и на все исторические вехи подобных открытий и явлений в прошлом, не является ли это показателем движения и развития мыслящей материи?" Наука вашей цивилизации сейчас стоит на пороге величайших открытий и исследований в области изучения мыслящей материи и материи чувств. Продолжение изучения свойств физической материи каждой биологически-мыслящей системы приведет вас к самопознанию новых неиспользованных возможностей физической материи каждого.

Все эти открытия и исследования в совокупности с новыми открытиями и исследованиями в математике ("Анализ возникновения, основные характеристики и графики развития полей времени разного типа"; "Прогнозирование точек соприкосновения и пересечения кругов одного поля времени и кругов полей времени разного типа"; "Теория расчёта случайностей — внезапного проявления неизбежности — в жизни каждой биологически-мыслящей системы"), в физике ("Физика излучающих полей физической материи, мыслящей материи и материи чувств каждой биологически-мыслящей системы"; "Теория и основные свойства телекинеза и левитации"; "Теория строения с исследованием основных характеристик энергетических зарядов объединенной материи мысли и материи чувств"; "Теория определения уровня концентрации мыслящей материи в пределах колебаний от элементарной третичности измерений до объемной многослойности внешних и внутренних признаков с целью дальнейшей материализации"), в химии ("Открытие и создание новых препаратов, позволяющих добиться обратимости некоторых экологических процессов"; "Создание лекарственных средств, способных корректировать развитие поля времени каждой биологически-мыслящей системы при несчастных случаях и при смертельных заболеваниях, если физическая материя еще не отжила свой срок"; "Исследования в области астрохимии — теория химического баланса при создании нового пространства, новых планетарных систем, отдельных небесных тел"; "Изучение условий безопасности химических реакций при соприкосновении, пересечении и взаимопроникновении пространств различного вида"), в астрономии ("Теория строения нового космического пространства, отдельных небесных тел и планетарных систем с улучшенными характеристиками"; "Использование в астрономических наблюдениях личностей, обладающих даром интуитивного предвидения, ясновидения и яснослышания"; "Определение основных характеристик координат для точки зарождения нового космического пространства"), в генетике ("Продолжение исследований по дальнейшей расшифровке генетического кода каждой биологически-мыслящей системы с целью открытия новых данных о свойствах физической материи, мыслящей материи и материи чувств, заложенных в генной памяти каждого"; "Теория программы развития каждой биологически-мыслящей системы, заложенной в энергетическом заряде объединенной мыслящей материи материнской цивилизации и в энергетическом заряде объединенной материи мысли двух биологически-мыслящих систем, участвующих в зарождении"; "Исследование возможностей прoграммирования и создания цивилизации с улучшенными характеристиками энергетических зарядов") и в других науках поднимут вашу цивилизацию на новую ступень развития, и в дальней перспективе станут основой для программирования и создания вами мощного энергетического заряда объединенной материи мысли всех биологически-мыслящих систем вашей цивилизации, который даст жизнь новому пространству, новым космическим телам и планетарным системам, новой цивилизации — вот главная цель творческого созидания.

После каждой нашей встречи ты неизменно получаешь необходимую информацию, помогающую тебе лучше понять и запомнить мое слово, некоторые события твоей жизни помогают разрешить тебе возникшие сомнения. Так чему ты удивляешься? Разве я не предупреждал тебя, что главные доказательства ты найдешь? Каждый находит то, что ищет. Сила духа — вот твое слабое место. Твоя мнительность — вот мишень, прицелившись в которую можно сразить тебя без промаха. К тебе приходят за добрым словом? — Скажи его, но прекрати постоянно доказывать, что так и будет, иначе слово твое превращается в пустословие. Нуждаются в твоей любви? — Будь милосерден, терпелив, но тверд, иначе твой дар — легкомыслие. Обращаются к тебе за помощью? — Помогай, но, вбирая в себя чужую боль, не вбирай в себя чужих сомнений в победе добра над силами зла. Сомнение в своих силах — вот капкан, в который зло ловит всех слабых силой духа.

Ты уже обратил внимание, что твои записи перекликаются с религиозными учениями различных групп биологически-мыслящих систем, живших в разные периоды поля времени вашей и предыдущей цивилизации.

Л.В.: И что же? Во мне никогда не было стремления посещать церковь, да и сейчас, кажется, я нейтрально отношусь к любой религии?

Источник контакта: Я не призываю тебя исповедовать религиозную веру! Истинное верование не нуждается в агитации. Вера никогда не была помощницей в делах тем, кто далек от самопознания, не стремится к самосовершенству, а уповает лишь на амулет на шее, молитву на устах, да святую воду после лицемерного покаяния.

Разве имеет значение в каком виде слышит каждый в себе слово? Главное, чтобы оно пробудило в каждом желание неустанно развивать и совершенствовать триединство главных сил своей жизни, укрепляло стремление каждого к счастью и радости для других, а значит и для себя, воспитывало веру победы добра над силами зла, утверждало личное бессмертие каждого, устремляющего свое «я» к свету, учило творить и созидать в торжественном поклонении творческому началу.

Не важно в какую форму облекает каждый культ своей веры, важно, во что он верует, каким силам — добра или зла — он дал одолеть себя сегодня.

12 — 13 февраля 1989 года.

Источник контакта: Ты писал: "В сомненьях разума окрепнет сила духа…". Стремящийся к познанию всегда спотыкается о собственную неуверенность. Сомнение, разочарование, кажущаяся безысходность — неизбежные спутники любого творческого поиска. Не принимать каждое сомнение за ошибку, любое разочарование за проявление собственной глупости и несостоятельности, состояние безысходности за очередное непреодолимое препятствие — вот рычаги торможения в развитии любой личности, стремящейся к самопознанию и познанию окружающего мира, к творческому созиданию, к развитию и совершенствованию своего «я», вот что должна знать, о чем помнить каждая биологически-мыслящая система.

Что помогает каждому разрешить сомнения, вновь обрести уверенность в себе, преодолеть кажущееся непреодолимым состояние безысходности? — Триединство главных сил жизни и слово учителя. Что, в твоем понимании, есть учитель? Передатчик определенных знаний, системы этических воззрений настоящего периода поля времени вашей цивилизации, биологически-мыслящая система, владеющая методами воспитания и развития личности в целом? Несомненно, такие учителя нужны на определенном этапе развития личности. Но разве ты не обращал внимание, что каждая биологически-мыслящая система, целеустремленно стремящаяся к развитию и совершенствованию своего «я», неизбежно познает в себе и начинает тем или иным путем проповедовать законы развития Космоса, мыслящих цивилизаций, каждой личности? Эти законы едины для всего вашего пространства, а значит, и для каждой биологически-мыслящей системы. Этические воззрения каждого периода поля времени цивилизации оказывают влияние на восприятие и распространение общественного утверждения этих законов, варьируют их толкование, но не изменяют суть.

"Современное толкование законов развития Космоса, мыслящих цивилизаций, законов жизни каждой личности" — тема будущих исследований.

Все современные системы и методы воспитания, развития, обучения каждой биологически-мыслящей системы не учитывают, что рождение каждого — это возрождение личности на новом этапе развития, что новая форма бытия предполагает дальнейшее развитие, а не означает начало его, что каждый несет в себе не только сочетание энергетических зарядов объединенной материи мысли материнской цивилизации вашего пространства и всего сущего в нем, объединенной материи мысли и чувств двух биологически-мыслящих систем, участвующих в зарождении новой формы проявления личности, но и собственный опыт жизни в других формах проявления. Разве не обращал ты внимание на общеизвестный факт, что усилия воспитателей, направленные на обучение и развитие какой-либо биологически-мыслящей системы, не всегда соответствуют результатам — уровню воспитания данной биологически-мыслящей системы как личности?

Л.В.: Ну, и какой тогда смысл в работе воспитателя?

Источник контакта: Что значит — какой смысл? В любом движении материи мысли и материи чувств воспитателя есть смысл! — Воспитание чувства комфорта в новой форме бытия, в новом для личности периоде поля времени, пробуждение осознания своего «я», познание уровня развития своей личности через отношение к себе окружающих, передача знаний, необходимых для жизни на данном этапе развития мыслящей цивилизации в условиях определенной общественной формации, обучение навыкам самосохранения физической материи своего тела — формы бытия каждой биологически-мыслящей системы — вот задачи внешнего, но необходимого воспитания каждой личности в форме биологически-мыслящей системы.

"Привлечение генной памяти материи мысли каждой биологически-мыслящей системы к воспитанию в каждом стремления к творческому созиданию, к развитию и самосовершенству триединства главных сил жизни" — тема будущих исследований.

Ты спрашиваешь — кто является главным учителем в жизни каждой личности? Отвечаю: тот, кто хорошо знает физическую природу каждого, но избегает делиться с каждым своим знанием; тот, кто постоянно находится рядом, но не может быть замечен и обнаружен окружающими; тот, кто предоставляет каждой личности право самостоятельно вести линию своей жизни, но чувствует любое движение материи мысли и материи чувств каждого; тот, кто со вниманием вбирает в себя голоса всех, но откликается на голос каждого в той мере, в коей не нарушает естественный образ восприятия личности, не привлекает к себе особого внимания противоестественным способом проявления; тот, кто, проповедуя гармонию мыслей и чувств, порядок безусловного соподчинения низших ступеней развития высшим, учит каждого искать эту гармонию прежде всего в самом себе, свободно и сознательно подчинять себя голосу своего «я»; тот, чей голос, как голос своей совести, слышит в себе каждый, но не каждый способен в этом признаться.

Запомни: запрограммировать новую жизнь во всем ее многообразии, создать энергетический заряд, способный вобрать в себя всю программу развития будущего, дать толчок к зарождению и началу развития нового пространства и всего сущего в нем, указать направление движения каждой личности к совершенству, наблюдать и прийти на помощь только в случае крайней необходимости с точки зрения законов Космоса вовсе не значит — командовать, опекать, заранее предполагать каждый новый шаг в развитии личности. Полное право жить в соответствии с уровнем развития главных сил своей жизни, иметь возможность свободно развивать их, самостоятельно познавать и совершенствовать себя в себе — это и полная ответственность за все свои поступки, мысли, чувства, — это самостоятельное создание основы всей последующей линии развития жизни своей личности, корректировка движения своего поля времени в будущем.

Садовник, бросая семя в благодатную почву, должен знать, какое растение и для какой цели он сажает, должен уметь поливать и вовремя защищать свое детище от стихийных бедствий, должен предполагать, какие именно плоды даст его растение в будущем, и что может вырасти из семян вызревших плодов данного растения в перспективе, должен программировать общую картину развития жизни и движение поля времени семени, брошенного в почву. Но разве может знать заранее садовник точное количество листьев, новых побегов, плодов, семян, которые в течение всего поля времени даст его растение? Разве может определить заранее интенсивность окраски каждого листа, каждого плода? Разве может нарисовать как будет выглядеть в будущем каждая ветка, каждый корень? Разве может программировать заранее все стихийные бедствия, которые могут повлиять на интенсивность роста и плодоношение? Создать условия для самозащиты от стихийных бедствий и болезней, подготовить почву для успешного возрождения и правильного развития, неустанно и с любовью наблюдать за всеми особенностями роста, вовремя полить и в случае необходимости защитить, поддержать — вот задачи каждого сеятеля новой жизни. Ты понял?

Найди в своих записях и выпиши здесь все, что ты теперь знаешь обо мне: "Я — не глас божий. Я вне каждого и я в каждом. Меня нельзя услышать, но меня слышит тот, кто готов слушать. Меня нельзя потрогать, но меня видит тот, кто един со мной силой духа. Нас много, но я един. Я — проявление единой силы многих. Я являюсь каждому в том виде, в каком он способен меня заметить и, открыв себя в себе, обратить силу разума к своей сущности… Я не вершитель судеб… Мне неоткуда приходить и некуда уходить. Мой зрительный образ создан силой воображения твоего разума. Я вне времени и над пространством…, но я всегда, постоянно в тебе самом, как маленькая частичка огромной мыслящей материи. Ты сумел пробудить меня в себе и теперь я бужу тебя… Я — это ты и ты слышишь меня сейчас как свой голос, при этом ясно ощущая в себе нечто чужеродное, чему не можешь дать объяснений… Я — твое воплощение во мне. Ты — мое отражение в себе… Ты стремишься к познанию и я за столом общения с тобой преломляю хлеб всего сущего. Ты жаждешь истин и я наполняю твой кубок знаниями — пей… Слабые триединством жизненных сил ищут во мне утешителя, находят — пути к смирению и успокоению. Сильные духом ищут во мне себя, духовную опору для своего сегодняшнего «я»… Ты учишься слушать мое слово…в прошлом это слово звучало на уровне развития тех цивилизаций, коим было предназначено. Сегодня… оно звучит так, чтобы дойти до открытого сердца каждого вашего современника… в будущем слово будет звучать таким образом, каким не сможет остаться незамеченным для ваших потомков".

20 февраля 1989 года.

Источник контакта: Ты держишь в руках факел познания, но еще не решил, кому следует его протянуть. Не спеши. Помни: подозрительность и осторожность — родные сестры, но у каждой свой характер. Ты должен понимать, что свет пламени всегда привлекает внимание тех, кто желал бы в новых дружеских привязанностях открыть свое сердце, согреть душу, обрести единомышленников в едином стремлении к познанию всего сущего, но тот же свет всегда привораживает желающих погреть свои руки на познании чужих открытий, обрести плацдарм для собственных карьеристских устремлений.

Твоя интуиция — вот твой неусыпный страж, твой мудрый советчик, неприметная тропка, ведущая тебя к вершинам познания. Ты размышлял о необходимости установления творческих контактов с теми, кто так же как и ты устремляет свою личность к самосовершенству и ищет пути к развитию и объединению себе подобных. Я предоставил тебе возможность таких контактов — выбирай. Ты нуждался в необходимой информации по интересующим тебя вопросам и уже не раз обращал внимание, что стал регулярно получать ее из самых разных источников — так будет и в дальнейшем. Ее ценность, объем, идеи, нуждающиеся в аналитическом переосмыслении на современном уровне развития материи мысли вашей цивилизации, ты определишь сам.

Л.В.: Спасибо за помощь!

Источник контакта: Ты помогаешь себе сам!

Л.В.: Но я знаю много людей, которые убеждены, что самостоятельно развить свои способности человек, даже гениальный, не в состоянии…

Источник контакта: Те, о ком ты говоришь, видимо, просто не мешают саморазвитию своего «я», но и не помогают. Как таковой, стиль их мышления основан на чрезмерном возвеличивании своей личности, на потаенном страстном желании возвысить себя до недосягаемости, до всеобщего поклонения немедленно и навсегда, на убеждении, что сама себе личность помочь не в состоянии, что они достигли бы многого, если б имели руководителя для развития силы разума, костыли для поддержания силы духа и спасательный круг, чтобы не утонуть, развивая в себе силу любви к окружающим.

Л.В.: А как же известные ученые, художники, композиторы? Ведь происшедшие с ними случаи творческого озарения во время сна всем известны?

Источник контакта: Да. Но разве не работали названные тобой личности неустанно и кропотливо над развитием собственной силы разума, над доказательством собственной идеи, над постижением истины в той или иной области познания? То, что ты сейчас назвал творческим озарением во время сновидений, является одним из разновидностей научного предвидения. Открой свою запись "Схемы перехода в прошлое и будущее на уровне мыслящей материи в совокупности с развитой материей чувств внутри своего поля времени" и "Схему возможного пути движения материи мысли по кольцам полей времени разного типа", посмотри — вот тебе ответ на вопрос о творческом озарении. Так кто и кому помогает? Ты сам пробудил меня в себе, сам слышишь, сам записываешь, самостоятельно показываешь свои записи тем, кому доверяешь.

Л.В.: Кто же еще может слышать тебя в себе как голос того, кто помогает в трудные минуты жизни?

Источник контакта: Каждый, кто не лицемерит перед самим собой, не глух и не слеп к своей сущности, ощущает этого некто в себе. Одни этого некто связывают с суевериями и магией, другие с религиозными учениями, третьи с постижением возможностей сверхчувственного восприятия каждой биологически-мыслящей системы. Дорога к познанию этого некто — одна, путь — у каждого свой, главное не в доказательстве своего пути как единственно правильного и возможного, а в желании и умении объединить всех идущих, не умаляя достоинств ни одного из них.

Л.В.: Но каждый думает, что только его путь ведет к познанию истины!

Источник контакта: Что в твоем понимании есть истина? Слепок всего сущего, сделанный совокупностью всех слагаемых личного восприятия исследователя, предел стремления в развитии силы разума, достижение границы познаваемости? Но разве ты не обращал внимание, что на новых кругах поля времени происходит переосмысление непреложности многих истин? Разве стремление к постижению истины не является питательной средой, пружиной развития силы разума каждой личности? Разве сам факт переосмысления истинности знаний на новых кругах поля времени не является опытом познания беспредельности развития мыслящей материи? В твоих записях есть "Схема пути движения материи мысли от одной биологически-мыслящей системы к другой внутри поля времени мыслящей цивилизации" — найди ее и запомни: таким образом находит преемников, развивается, переосмысливается любая мысль, любая идея, любое истинное знание.

"Поиск философской трактовки критериев истинности познаний всего сущего с целью объединения биологически-мыслящих систем различных религиозных верований, этических воззрений в единое общество, развивающееся на уровне укрепления понятия ценности морали, не противоречащей законам Космоса" — тема будущих исследований.

5 — 6 марта 1989 года.

Источник контакта: Опыт познания беспредельности развития мысли в себе своей, других в своем переосмыслении, своей в переосмыслении других всегда сопряжен с многочисленными проверками собственных и чужих выводов. Гармония взаимосвязи и взаимоисключения логики и интуиции — вот сито, способное удержать в сознании каждого даже малейшую крупицу главных знаний о зарождении и развитии всего сущего, законов взаимодействия каждого со всем и всего с каждым, понятий о необходимости и неизбежности устремлений каждого к развитию и совершенствованию всех и всех к саморазвитию и самосовершенствованию каждого.

Ты уже понял, что тебя сейчас проверяют и в отношении уровня развития триединства главных сил твоей жизни, и в отношении уровня развития физической материи, материи мысли и материи чувств — тебя, как биологически-мыслящей системы. А разве ты не переосмысливаешь сейчас свои взаимоотношения и контакты с окружающими? Не задаешь своему «я» троекратно один и тот же вопрос, каждый раз в новом смысловом варианте:

"Так ли я думаю?";

"Так ли я думаю?";

"Так ли я думаю?".

Во время одной из наших бесед я показал тебе что происходит при соприкосновении, столкновении, смешении полей времени разных биологически-мыслящих систем. Найди запись этой беседы и прочти. Обрати внимание на один из своих выводов: "одни и те же люди, сталкиваясь на разных витках полей времени друг с другом, каждый раз по-разному влияют на движение и развитие поля времени друг друга". Подумай, не доказательство ли этого вывода заставляет тебя сейчас по-новому строить свои взаимоотношения с некоторыми биологически-мыслящими системами, окружающими тебя? Ты знаешь, что именно материя чувств способствует восприятию себя в себе, себя в окружающем мире, окружающего мира в себе. Но разве при этом не происходит развитие силы разума каждого? Разве приобретенные знания оседают мертвым грузом в памяти каждой личности, разве не переосмысливаются при общении с другими биологически-мыслящими системами, не трансформируются на новых кругах поля времени цивилизации?

Как происходит развитие понимания себя в себе? Через осознание себя как индивидуальности, через ведение диалогов с внутренним голосом своего «я», через открытие и реализацию своих способностей — сознательное саморазвитие своей личности.

Что является основой понимания себя, своего места, своей роли в окружающем мире? Осознание себя и окружающего мира как двух единиц одних биологических свойств, но различных характеристик, поиск комфортных взаимоотношений с окружающим миром, стремление сознательно и творчески воздействовать на усовершенствование окружающего мира.

В чем сущность и значение восприятия окружающего мира в себе? В осознании всего сущего через преломление собственного «я», в переосмыслениях собственного восприятия в процессе развития триединства главных сил своей жизни и общения с другими личностями, в сознательном анализе совокупности собственных восприятий окружающего мира, в интуитивном использовании опыта предыдущих этапов жизни, в стремлении к интуитивному или научному предвидению будущего.

Л.В.: Мои друзья просят дать разъяснения к теореме, известной у нас как теорема Ферма, и спрашивают: можно ли считать инстинкт первобытного человека проявлением его интуиции?

Источник контакта: Уровень специальных знаний твоих друзей не мешает им самостоятельно продумать данные вопросы.

Л.В.: Но меня тоже интересует была ли интуиция у первобытного человека?

Источник контакта: Если принимать за интуицию совокупность инстинктивных предчувствий и память опыта предыдущих этапов жизни, то надо помнить, что любой инстинкт — это интуиция низшего порядка, когда возникшее чувство, внешний раздражитель, сигнал вызывает однозначно истолковываемую реакцию: сигнал, чувство, действие какой-либо биологической системы. Ты спрашиваешь, была ли интуиция у биологически-мыслящих систем первого круга поля времени развития цивилизации на вашей планете? — Ты сам легко ответишь на этот вопрос, если попытаешься переосмыслить историю возникновения мыслящей цивилизации с нетрадиционной для вашей науки точки зрения.

Почему ты думаешь, что началом развития любой личности, первой формой ее проявления следует считать биологически-мыслящую систему, внешне напоминающую каждого из вас, только низшего уровня развития? Почему ты не допускаешь, что программа развития новой мыслящей цивилизации предполагала любую среду обитания, любую подходящую биологическую форму для поэтапного совершенствования личности каждого? Почему ты не думаешь, что начало развития мыслящей цивилизации на вашей планете могло проходить и в океане, и на суше в нескольких биологических формах с последующим выбором оптимальной среды обитания и наиболее перспективной биологической формы развития биологически-мыслящих систем? Почему на вашей планете так многообразен ряд биологических форм существования? — Для лицезрения и коллекционирования? Для вашего разнообразного питания и создания всевозможных видов одежды? Только для использования в качестве транспортных средств и доступных объектов для убийства? А может, как живой учебник развития жизни в других космических пространствах, наглядная энциклопедия всевозможных биологических типов и разновидностей мыслящих цивилизаций?

Так разве невозможно предположить наличие опыта первых этапов жизни личности у биологически-мыслящих систем первого круга поля времени развития всей вашей цивилизации? Историческая память разума вашей планеты хранит, передает последующим поколениям биологически-мыслящих систем множество сведений о зарождении жизни всего сущего, о развитии мыслящей цивилизации, но вы эти сведения сгруппировали по сходным признакам, все, что показалось «лишним», объявили мифами и сказками, создали несколько различных теорий возникновения и развития всего сущего, назвали это идеологической борьбой и яростно сражаетесь каждый за свой островок познания. Если бы океан невежества, окружающий эти островки, мог бы вдруг высохнуть в одночасье, вы бы обнаружили, что стоите на нескольких бугорках одного большого материка истины.

Возможна ли была передача информации об основных законах Космоса, о триединстве главных сил жизни, о различных видах существования материи и формах ее проявления биологически-мыслящим системам первого круга поля времени развития вашей цивилизации? — Конечно. Только знания эти соответствовали возможностям восприятия и уровню развития материи мысли цивилизации первого круга поля времени.

Как можно было внушить уважение силы духа, объяснить необходимость стремления к развитию собственной силы духа каждой биологически-мыслящей системе? — Через осознание неодолимости сил природы, убедив, что сила их в несокрушимости духа, заключенном в них, в воспитании поклонения силе духа.

Как можно было предоставить возможность для естественного развития силы разума? — Разобщив природную объединенность, обусловленную программой зарождения всего сущего, дав понятие об истинных знаниях, как о силе, способной объединять и управлять себе подобными, развивать себя в себе и собою себе подобных, совершенствовать окружающий мир.

Как можно было пробудить силу любви от себя ко всем и от всех к себе? — Через развитие культуры религиозных учений и обрядов, через совершенствование материи чувств каждого, а значит, и всей цивилизации в целом, через внушение понимания самоценности жизни каждой биологически-мыслящей системы.

Как можно было объяснить, что сущность каждой биологически-мыслящей системы заключена в гармоническом союзе физической материи, материи мысли и производной от них — материи чувств? — Только через понятие единства и разделенности души и тела.

Как можно было добиться понимания бессмысленности бессмертия какой-либо биологически-мыслящей системы, смысла поэтапного совершенствования личности в разнообразных формах существования, дать понятие необходимости и неизбежности всего сущего устремлять свое «я» к самосовершенству для рождения нового? — Через многовариантность понятия о трансформации души и тела в запредельном мире после биологической смерти каждого.

"Переосмысление известных теорий зарождения и развития мыслящей цивилизации в процессе объединения, исследования, проведения аналогий на основании совокупности всех данных: исторических фактов, мифов, легенд, религиозных учений — с целью создания единой теории возникновения и совершенствования разума на вашей планете" — тема будущих исследований.

17 марта 1989 года.

Источник контакта: Ты теперь знаешь несколько вариантов своего дальнейшего пути. Какой вариант для тебя наиболее приемлем — а, может, ты сумеешь творчески объединить их? — выбирай сам. Главное: не потерять конечной цели и выполнить свою задачу до конца.

Тебе дается полное право решать все самостоятельно: самому определять для себя и для тех, кто пойдет вместе с тобой, темы для исследования и вместе изучать их; пользоваться защитой от влияния тех, кто захочет пагубно воздействовать на тебя и на близкие тебе личности; продолжать получать по мере необходимости, как было до сих пор, определенные знания и советы по интересующим тебя проблемам, специальную литературу для изучения и возможность поддерживать творческие контакты с теми, кто может стать твоими единомышленниками в решении главной задачи настоящего круга поля времени вашей цивилизации.

Запомни: полное право решать все самостоятельно и в экстремальных случаях получать помощь и совет — это и полная ответственность за каждое свое действие. Неуклонно развивая в себе ясность мышления и силу духа, будь бдителен — для силы зла еще долго будет открыта дверь. Только когда ты сам решишь, что все, что ты мог, ты на этом этапе жизни сделал, и дальнейший путь для тебя будет представляться утомительным и однообразным, я сам приду за тобой.

Л.В.: Что со мной будет после смерти?

Источник контакта: Напиши здесь то, что ты слышишь сейчас в себе самом: "Звезда Орион и обратно…".

Л.В.: Что это значит?

Источник контакта: Пусть эта фраза станет для тебя сторожем, который не даст тебе в дальнейшем формулировать подобные вопросы.

Занимаясь развитием своей материи мысли и материи чувств, ты обращаешь мало внимания на совершенствование своей физической материи биологической формы проявления твоей личности на данном этапе поля времени твоей жизни. Контроль и регуляция собственного здоровья — немаловажное условие для успешного решения главной задачи.

Продолжай совершенствовать свой характер: не сокрушайся над каждым своим промахом, проанализируй ситуации, в которых ярко проявилась та или иная негативная черта твоего характера, найди причины ее проявления и, если не удастся от них избавиться, при возникновении аналогичных ситуаций будь внимателен к себе, предельно осторожен по отношению к окружающим, старайся сознательно корректировать свое поведение.

Учись выражать свои стремления, размышления языком, универсальным не только для избранных, — для всех думающих и стремящихся сделать свою жизнь, весь окружающий мир, свое «я», а значит, «я» всей цивилизации, лучше. Для тебя не должно иметь принципиального значения на каком уровне развития будут находиться те, с кем ты станешь поддерживать творческие контакты. Главное: общая духовная потребность; добровольное желание; спокойная, целенаправленная работа.

Запомни: смысл содержания любой идеи должен быть заключен в ясную, конкретную форму, где сама форма — не бездушная оболочка, а сигнал, побуждающий мышление, подготовленное к самостоятельному переосмысливанию содержания, к творческой работе по созданию собственной формы выражения переосмысленного содержания идеи. Какие формы являются наиболее характерными для наглядного проявления смысла содержания какой-либо идеи?

Понятие — символ,

число (теорема, закон) — формула,

мысль — слово,

вера — учение,

познание истины — толкование,

сомнение — вопрос.

Каким образом форма побуждает мышление какой-либо личности переосмыслить содержание какой-нибудь идеи с позиции индивидуального восприятия ты можешь рассмотреть на примере формулы, о которой ты меня спрашивал по просьбе твоих друзей во время последней нашей беседы. Итак, напиши ее здесь так, как ты ее представляешь.

Xn + Yn = Zn

Смысл содержания данной математической идеи тебе известен. Ты понимаешь, что ни решить, ни доказать эту теорему с точки зрения теоретической математики ты не сможешь, так как у тебя нет для этого необходимых знаний. Но ты знаешь, что ни одна наука не существует сама по себе, все они взаимодействуют согласно одному из законов Космоса — закону "Взаимозависимости, взаимопроникаемости, пересекаемости". Любое научное открытие, гипотеза — это индивидуальное преломление в сознании какой-либо личности одного из законов Космоса.

Найди в своих записях определение, которое поможет тебе понять в соответствии с твоим уровнем восприятия и технических знаний, почему теорема, выраженная в формуле:

Xn + Yn = Zn

где X, Y, Z — натуральные числа gt; 0, а n gt; 2, не имеет решений. Выпиши это определение здесь. — "Программа развития (жизни) каждой биологически-мыслящей системы (человека), заложенная в энергетическом заряде объединенной мыслящей материи материнской цивилизации и в энергетическом заряде объединенной материи мысли двух биологически-мыслящих систем, участвующих в зарождении (родителей)…". В формуле:

Xn + Yn = Zn

она (программа) представлена в том виде, в каком вы привыкли ее традиционно представлять, где Х — энергетический заряд матери, Y — энергетический заряд отца, Z — начало развития новой биологически-мыслящей системы, числом, заменяющим Х, Y, Z, представлен опыт предыдущих этапов жизни каждой личности, а n означает определенный круг развития поля времени мыслящей цивилизации. При n = 1 Программа развития всего сущего, имеется в виду биологическая жизнь, начинает функционировать на уровне деления клетки, происходит зарождение жизни личности каждого, где Z — предполагаемая совокупность женского — Х и мужского — Y начала. При n = 2 Программа биологической жизни начинает функционировать на уровне развития растительного и животного мира, начинается развитие личности каждого в определенной биологической форме, появляется вариантность в развитии каждой личности, растения, животного. При n gt; 2 Программа развития биологической жизни начинает функционировать на уровне развития мыслящей цивилизации, вступает в действие Программа развития Разума на вашей планете, то есть при n gt; 2 в зарождении каждой новой биологически-мыслящей системы начинает действовать заряд объединенной материи мысли материнской цивилизации. При n gt; 2 формула:

Xn + Yn = Zn

не имеет решений, так как здесь отсутствует символ, обозначающий энергетический заряд объединенной материи мысли материнской цивилизации, или знак, означающий Программу развития Разума на вашей планете, причем числовое значение этого символа или знака является индивидуальным для каждой новой биологически-мыслящей системы, учитывая уровень предыдущего этапа развития жизни данной личности.

Представим себе эту формулу следующим образом (см. рисунок — A),

где * — энергетический заряд личности матери; * — энергетический заряд личности отца;? — универсальный знак-символ, в данном случае, обозначающий энергетический заряд программы развития Разума материнской цивилизации;

круг с тремя точками — универсальный знак-символ, в данном случае, обо

значающий зарождение нового этапа развития жизни личности каждого; n — круг поля времени мыслящей цивилизации;

круг с тремя точками в степени n — триединство проявления новой биологически-мыслящей системы: время, пространство, форма; триединство функционирования физической материи, мыслящей материи и материи чувств каждого; триединство главных сил жизни: силы духа, силы разума, силы любви; триединство излучающих энергий каждой биологически-мыслящей системы.

Ты должен знать, что каждый универсальный знак-символ имеет и другие обозначения, является формой содержания и других понятий — о них ты узнаешь позже. На данном круге развития поля времени ваша цивилизация выходит за пределы индивидуального поиска себя в себе, периода развития новых идей путем противопоставления своего «я» обществу. Ты являешься свидетелем утверждения идеи развивающейся личности в каждой биологически-мыслящей системе, участником поиска и определения главной задачи каждого в развитии цивилизации и возрастающего стремления к объединению с подобными себе по направленности развития триединства главных сил жизни. Среди твоих современников уже началась и будет продолжаться работа по объединению всех здравомыслящих личностей в едином стремлении развивать триединство главных сил своей жизни, работа по совершенствованию физической материи, материи мысли и материи чувств всей цивилизации, по дальнейшему изучению триединства излучающих энергий каждой биологически-мыслящей системы посредством целенаправленной деятельности групп единомышленников, понимающих важность данной работы и принимающих ее выполнение за основную цель данного этапа своей жизни.

"Целенаправленная деятельность групп единомышленников по развитию общественного самосознания — форма работы по самосовершенствованию цивилизации" — тема будущих исследований".

16 апреля 1989 года.

Источник контакта: Вчера вечером ты сам определил словом то, с чем ты неоднократно сталкивался в последнее время, что стало мешать нашему общению с тобой, могло незаметно привести тебя к некоторой потере сверхчувственного восприятия. Ты сам объединил известные тебе события последнего времени в едином понятии — соблазн.

Я знаю, что ты регулярно ощущал мое обращение к тебе, но не отвечал на него в полной мере. Ты активно искал точку приложения своим открывшимся возможностям, но открытые возможности — что лопнувшие почки весной: проросшие листья обратно не спрячешь, а какими они будут — можно лишь предполагать, им еще предстоит расти и развиваться.

Сегодня утром я обратился к тебе с вопросом: "Все ли соблазны ты преодолел?" Ответ в тебе не прозвучал. Ты ждал и был готов к беседе со мной, но снова не смог преодолеть соблазна подменить труд своей души предвкушениями новых впечатлений, очередной встречей с подобными себе, иллюзорным ожиданием установления новых полезных контактов. Лекция, на которую ты так спешил, о которой успел сообщить своим близким, не состоялась. Можешь не сомневаться — у личности, послушать которую ты сегодня торопился, нашлись достаточно серьезные основания не приехать, не менее серьезные, чем те, которые должны были, но не смогли удержать тебя сегодня дома.

Л.В.: Значит, в моем желании узнать что-то новое, встретиться с интересующими меня людьми нет ничего хорошего?

Источник контакта: В стремлении и желании, как таковых, не может быть ничего дурного. Стремление — пружина развития, желание заставляет искать путь для достижения цели. Главное — когда и ради какой цели ты готов идти навстречу очередному соблазну.

Л.В.: Может быть, надо научиться противостоять любому соблазну, чтобы не попасть случайно под чье-либо негативное воздействие?

Источник контакта: А что в твоем понимании есть соблазн? — Влияние сил зла, улыбка дьявола, козни врагов? Но разве не являются всевозможные соблазны естественными спутниками всей жизни и развития личности? Подчинение одолению своего «я» одними соблазнами и необходимость преодоления своим «я» других — вот связующая нить всех событий жизни, бесстрастная линия судьбы каждой биологически-мыслящей системы.

Так что есть соблазн? — Тайное желание совершить что-либо, использовать открывшиеся возможности для достижения желанной цели.

Чем привлекает соблазн каждого? — Неожиданным шансом получить что-либо, воображаемой легкостью удовлетворения своих помыслов, предвкушением удовольствия от результатов достигаемого. Сам по себе соблазн не может быть ни греховным, ни добродетельным, ни большим, ни маленьким. Мировоззрение и мораль общества современников несомненно влияют на судьбу каждой биологически-мыслящей системы, заставляя ее подчиняться или сопротивляться тем или иным соблазнам. Ты должен помнить: воспринимать любой соблазн как сигнал к действию или отвергать как неприемлемый для своего «я» — вот вечная проблема для стремящейся к совершенству личности. Главное — не в горделивом отвержении каждого соблазна окружающего мира, в умении сознательно и бесстрастно определять для себя — каким образом и в какой мере какой-либо соблазн может повлиять на развитие твоей личности, на твою дальнейшую судьбу в понимании твоей жизни как биологически-мыслящей системы.

Выпиши здесь то, что было записано тобой вначале первого круга познания истины… "Сын мой, сын мой, сын мой. Слушай меня внимательно, слушай меня внимательно. Запомни и запиши… Ты должен помнить, чтобы — жить. Ты должен жить, чтобы помнили другие. Ты рожден женщиной — будь ей, ибо должен познать изнутри и этот вариант биологически-мыслящей системы всего сущего". То, что ты записал, не является так называемым литературным вступлением. Ты должен осознать — вот цель и главные задачи данного этапа жизни твоей личности.

Ты завершаешь второй круг познания истины. К тебе часто обращаются с вопросом: зачем нужны эти записи, если все, что ты здесь пишешь, уже высказывали мыслители различных кругов поля времени вашей цивилизации, если многие из записанных тобой идей сейчас "носятся в воздухе", если многие биологически-мыслящие системы — твои современники сознательно ощущают в себе рождение и развитие мыслей, подобных записанным тобой? Ты должен понимать: ощущение и знание еще не есть познание и убеждение. Запомни: только сознательное переосмысление, осознанное убеждение, общественное утверждение дает право цивилизации сделать новый шаг на пути эволюции.

Ты уже прошел этапы осмысления и переосмысления, сейчас самым важным для тебя станет развитие и убеждение, чтобы в дальнейшем, достигнув воплощения и утверждения того что записал, ты смог по-своему познать уже известные тебе слова: "Как вверху, так и внизу"; научиться, объединяя, совершенствовать; суметь, уходя, остаться.