1918–1920 О ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛАХ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ ЛИКВИДАЦИЯ БЕЗГРАМОТНОСТИ ЛИКВИДАЦИЯ БЕЗГРАМОТНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СОЮЗЫ НЕОБХОДИМО НЕМЕДЛЯ БРАТЬСЯ ЗА УЧЕБУ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СОВЕЩАНИИ ЛИКВИДАТОРОВ НЕГРАМОТНОСТИ) ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ ВНЕШКОЛЬНОГО ДЕЛА 1921–1930 ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА II ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ ГУБЕРНСКИХ ОТДЕЛОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК НАДО ЧИТАТЬ КРУЖКОВЫЕ ЗАНЯТИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ ВЫБОР ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА КАК ИЗУЧАТЬ НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ ЭКОНОМИТЬ ВРЕМЯ И ЭНЕРГИЮ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА IV КОНГРЕССЕ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ИНТЕРНАЦИОНАЛА К ПОСТАНОВКЕ ДЕЛА В СОВПАРТШКОЛАХ ПРОГРАММЫ СОВПАРТШКОЛ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РСФСР И МЕСТО ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЫ В НЕЙ БАЗА КУЛЬТУРЫ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ В СОВПАРТШКОЛАХ ПРИВЕТСТВЕННАЯ РЕЧЬ НА II ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ СОВПАРТШКОЛ О МЕТОДАХ ПРЕПОДАВАНИЯ В СОВПАРТШКОЛАХ (ДОКЛАД НА II ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ СОВПАРТШКОЛ И КОМВУЗОВ) ЦЕЛЬ СОСТАВ ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА РАБОТА МЕСТО ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ В ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЕ (ИЗ ДОКЛАДА НА II ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ ПО ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ) МЕТОДЫ КОЛЛЕКТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ (ТЕЗИСЫ) СОЕДИНЕНИЕ МАРКСИСТСКОЙ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ КОММУНИЗМА АНТИРЕЛИГИОЗНАЯ ПРОПАГАНДА В ШКОЛЕ ВЗРОСЛЫХ ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (ТЕЗИСЫ) РЕЧЬ НА КОНФЕРЕНЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЕСТЕСТВЕННО-ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ЦЕНТРАЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННОЙ ОБЛАСТИ КАК ИЗУЧАТЬ ЛЕНИНИЗМ? (ДОКЛАД НА СОБРАНИИ МОБИЛИЗОВАННЫХ ДЛЯ РАБОТЫ С ЛЕНИНСКИМ ПРИЗЫВОМ) ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ В ДЕРЕВНЕ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА III ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ ПО ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ) ДОКЛАД НА III ВСЕСОЮЗНОМ СЪЕЗДЕ СОВПАРТШКОЛ ЧЕМ ДОЛЖЕН БЫТЬ КЛУБ ПРИ СОВПАРТШКОЛЕ ПОТРЕБНОСТИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАРЫЙ И МАЛЫЙ — ЗА БУКВАРЬ! КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА СРЕДИ КРЕСТЬЯНОК (ДОКЛАД НА СОВЕЩАНИИ ПО РАБОТЕ СРЕДИ КРЕСТЬЯНОК ПРИ ЦК РКП(б) ЛЕНИН, РАБКОРЫ, СЕЛЬКОРЫ И ПРОСВЕЩЕНИЕ ЕЩЕ РАЗ О ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ВСЕСОЮЗНОМ МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕЩАНИИ ПО ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ И МАЛОГРАМОТНОСТИ) ДОКЛАД НА IV ВСЕСОЮЗНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ СОВПАРТШКОЛ И КОМВУЗОВ САМООБРАЗОВАНИЕ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ ЛИКВИДАЦИЯ БЕЗГРАМОТНОСТИ ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ САМООБРАЗОВАНИЯ (ДОКЛАД НА I ВСЕСОЮЗНОМ СОВЕЩАНИИ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ) ПЕРЕД ЛИЦОМ КУЛЬТУРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ (РЕЧЬ НА I ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ ОБЩЕСТВА «ДОЛОЙ НЕГРАМОТНОСТЬ») ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ОТ ИМЕНИ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА 5-й МЕТОДИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СОВПАРТШКОЛ РАБОЧИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ЧТО ГОВОРИЛ ЛЕНИН О ПРОСВЕЩЕНИИ НЕСКОЛЬКО ЗАМЕЧАНИЙ К ВОПРОСУ О РАБОЧИХ УНИВЕРСИТЕТАХ САМООБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЫ (ИЗ ДОКЛАДА НА II ВСЕСОЮЗНОМ СОВЕЩАНИИ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ) О ПОДГОТОВКЕ ПОЛИТПРОСВЕТЧИКОВ В ПЕДТЕХНИКУМАХ ШКОЛА И САМООБРАЗОВАНИЕ ПОЛИТПРОСВЕТОТДЕЛЕНИЯ ПРИ ПЕДТЕХНИКУМАХ О РАБОТЕ ПОЛИТИКО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ШКОЛЫ II СТУПЕНИ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УКЛОНОМ ЗНАТЬ ОСОБЕННОСТИ КАЖДОГО РАЙОНА ОДНА БАЛКА КРЕПИТ ДРУГУЮ ОЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ ОБЩЕГО САМООБРАЗОВАНИЯ (ДОКЛАД НА ВСЕСОЮЗНОМ СОВЕЩАНИИ ПО ОБЩЕМУ САМООБРАЗОВАНИЮ) О РАБОЧИХ УНИВЕРСИТЕТАХ КАРФАГЕН ДОЛЖЕН БЫТЬ РАЗРУШЕН НАДО, ЧТОБЫ ВСЕ БИЛИ В ОДНУ ТОЧКУ «ЛИКБЕЗОВСКУЮ СПАРТАКИАДУ» — ПОД КОНТРОЛЬ МАСС! О КУЛЬТУРНОМ ПОХОДЕ (ДОКЛАД НА ОБЩЕМ СОБРАНИИ СОТРУДНИКОВ НАРКОМПРОСА) СМЫСЛ И ЗНАЧЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО ПОХОДА НА БОРЬБУ С БЕЗГРАМОТНОСТЬЮ В.ДЕРЕВНЕ ЕЩЕ РАЗ О КУЛЬТПОХОДЕ КУЛЬТУРНЫЙ ПОХОД И ЕГО ЗАДАЧИ КУЛЬТУРНЫЙ ПОХОД В ДЕРЕВНЮ БУДИТЬ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАСС СОВЕТОВАТЬСЯ С УЧАЩИМИСЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ (ЗАПИСКА) ЗАМЕТКИ О БУКВАРЕ ЗАМЕТКИ О СОЗДАНИИ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ КО ВТОРОМУ СЪЕЗДУ ОДН РЕЧЬ НА ТОРЖЕСТВЕННОМ ЗАСЕДАНИИ II СЪЕЗДА ОДН РЕЧЬ НА II СЪЕЗДЕ ОДН НАКАЗ ИЛЬИЧА ЗНАНИЕ — СИЛА ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТУ И ЛЕТОМ СЪЕЗДУ ПО ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ — БОЕВОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДЕЛО (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СОВЕЩАНИИ МЕСТНЫХ РАБОТНИКОВ ПО ЛИКБЕЗУ) ВТОРОЙ ЭТАП КУЛЬТУРНОГО ПОХОДА ПРОФСОЮЗЫ И ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ ЛЕНИН О ПРОСВЕЩЕНИИ ДЕСЯТИЛЕТИЕ ДЕКРЕТА О ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ ДЕКРЕТ ОСТАЕТСЯ В СИЛЕ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ТОРЖЕСТВЕННОМ ЗАСЕДАНИИ ВСЕРОССИЙСКОЙ ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ КОМИССИИ ПО ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ И ПРЕЗИДИУМОВ ЦЕНТРАЛЬНОГО И МОСКОВСКОГО СОВЕТОВ ОБЩЕСТВА «ДОЛОЙ НЕГРАМОТНОСТЬ») РАБОЧЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РЕКОНСТРУКТИВНЫЙ ПЕРИОД (ДОКЛАД НА СОВЕЩАНИИ РАБОЧИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В ЗАМОСКВОРЕЦКОМ РАЙОНЕ МОСКВЫ) ТЕСНЕЕ СВЯЗАТЬ ВОПРОС О ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ С ВОПРОСАМИ ПРОПАГАНДЫ МЕРОПРИЯТИЙ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ ПРОЛЕТАРИЙ — ПЕРЕДОВОЙ БОРЕЦ ЗА КУЛЬТУРУ ВСЕЙ СТРАНЫ СОВЕТОВ ЛИКБЕЗРАБОТА И ПРОФСОЮЗЫ КАЖДЫЙ ЗАВОД — КОЛЛЕКТИВ КУЛЬТАРМЕЙЦЕВ (ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО НА V ВСЕРОССИЙСКОМ СОВЕЩАНИИ ПО ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ) О МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ НЕГРАМОТНЫХ (ДОКЛАД НА МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕЩАНИИ) ЛИКВИДАЦИЯ МАЛОГРАМОТНОСТИ К ВОПРОСУ О ЛЕНИНСКОМ МЕТОДЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ ЛЕНИН ОБ УМЕНИИ ПИСАТЬ ДЛЯ РАБОЧИХ И КРЕСТЬЯНСКИХ МАСС 1931–1939 ОРГАНИЧЕСКИ СВЯЗАТЬ ЛИКБЕЗПОХОД С БОРЬБОЙ ЗА ОВЛАДЕНИЕ ТЕХНИКОЙ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЛЕНУМЕ ЦЕНТРАЛЬНОГО ШТАБА ЛИКБЕЗПОХОДА И ЦЕНТРАЛЬНОГО СОВЕТА ОБЩЕСТВА «ДОЛОЙ НЕГРАМОТНОСТЬ») 10 ЛЕТ НАЗАД И СЕЙЧАС О КУЛЬТУРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ МАССОВОЙ РАБОТЫ СРЕДИ ВЗРОСЛЫХ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СОВЕЩАНИИ ПО ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ) КАК ЛЕНИН РАБОТАЛ НАД МАРКСОМ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ МИНИМУМЕ ЛЕНИНГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЫ ПРАЗДНУЕТ СВОИ 15-ЛЕТНИЙ ЮБИЛЕИ ПАМЯТКА ЗАНИМАЮЩЕМУСЯ САМООБРАЗОВАНИЕМ (ОБЩИЕ ПРАВИЛА) ХОРОШО ЗНАТЬ ОСОБЕННОСТИ КАЖДОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ (ДОКЛАД НА СОВЕЩАНИИ РАБОТНИКОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ РЕСПУБЛИК И ОБЛАСТЕЙ РСФСР) К 15-ЛЕТИЮ ДЕКРЕТА О ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ ОБ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ В СОВПАРТШКОЛАХ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СОВЕЩАНИИ ДИРЕКТОРОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ СОВПАРТШКОЛ) 15-ЛЕТИЕ СО ДНЯ ОПУБЛИКОВАНИЯ ДЕКРЕТА О ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ (ТЕЗИСЫ К ДОКЛАДУ ПО РАДИО) А. ЛЕНИНСКИЕ УСТАНОВКИ Б. ПУТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ДЕКРЕТА О ЛИКБЕЗЕ В. ОЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ В ОБЛАСТИ ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ ОЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ В ДЕЛЕ ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ И МАЛОГРАМОТНОСТИ О ПРЕПОДАВАНИИ В ШКОЛАХ ВЗРОСЛЫХ ПОВЫШЕННОГО ТИПА (ВВЕДЕНИЕ К ПРОГРАММАМ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ ПОВЫШЕННОГО ТИПА) 1 МАЯ В ШКОЛЕ ГРАМОТЫ И МАЛОГРАМОТНЫХ О САМООБРАЗОВАНИИ К ВОПРОСУ ОБ ИЗУЧЕНИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В. И. ЛЕНИНА (В ПОМОЩЬ САМООБРАЗОВАНИЮ) ЗА УЧЕБУ! СТАХАНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И ШКОЛЫ ВЗРОСЛЫХ О ПОВЫШЕНИИ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛАХ ГРАМОТЫ И МАЛОГРАМОТНЫХ УВЯЗАТЬ ШКОЛУ С БЫТОВЫМИ УСЛОВИЯМИ, С УСЛОВИЯМИ ТРУДА УЧАЩИХСЯ (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ВСЕРОССИЙСКОМ СОВЕЩАНИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ВЗРОСЛЫХ) 8 МАРТА И ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ С ЧЕГО НАЧАТЬ? ЗАДАЧИ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ ПОВЫШЕННОГО ТИПА (ДОКЛАД НА СОВЕЩАНИИ О РАБОТЕ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ ПОВЫШЕННОГО ТИПА) ЗАМЕЧАНИЯ К ПРОЕКТУ ПРОГРАММ НА 1936/37 УЧЕБНЫЙ ГОД КАК РАБОТАТЬ НАД ТЕКСТОМ КОНСТИТУЦИИ ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ В ШКОЛАХ ВЗРОСЛЫХ (ДОКЛАД НА II ВСЕРОССИЙСКОМ СОВЕЩАНИИ ПО ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ И МАЛОГРАМОТНОСТИ) ПРИ ШКОЛАХ ВЗРОСЛЫХ НУЖНО ОРГАНИЗОВАТЬ СПРАВОЧНОЕ БЮРО ПО САМООБРАЗОВАНИЮ БОЛЬШЕ СОВЕТОВАТЬСЯ С ГОРЬКИМ КАК ПРОХОДИТЬ ПРОГРАММУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ ВЗРОСЛЫХ ЭТУ ЗИМУ НАДО РАБОТАТЬ ОЧЕНЬ НАПРЯЖЕННО (РЕЧЬ НА СОВЕЩАНИИ КУЛЬТАРМЕЙЦЕВ, УЧИТЕЛЕЙ И ИНСПЕКТОРОВ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ) ПРОЕКТ УЧЕБНОГО ПЛАНА ДВУХГОДИЧНОЙ ШКОЛЫ ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЫ О КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ О СОДЕРЖАНИИ ПРОГРАММ (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОВЕЩАНИИ ПРИ ЦК ВЛКСМ ПО ВОПРОСАМ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ВЗРОСЛЫХ) ЗАБОТИТЬСЯ О НЕГРАМОТНЫХ И МАЛОГРАМОТНЫХ (РЕЧЬ НА СОВЕЩАНИИ ПРЕДСЕДАТЕЛЕЙ СЕКЦИЙ ПО ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ СЕЛЬСКИХ И ГОРОДСКИХ СОВЕТОВ И ИНСПЕКТОРОВ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ) К РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЯ СНК РСФСР О ЗАОЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ ОБ АНТИРЕЛИГИОЗНОЙ ПРОПАГАНДЕ О ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОВЕЩАНИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ СРЕДНИХ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ) ПОДНЯТЬ НА ДОЛЖНУЮ ВЫСОТУ ПРЕПОДАВАНИЕ БИОЛОГИИ (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОВЕЩАНИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ СРЕДНИХ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ) О ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИИ И ФИЗИКИ (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОВЕЩАНИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ХИМИИ И ФИЗИКИ СРЕДНИХ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ) ГЛАВНОЕ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ ПРОПИТЫВАТЬ МАРКСИЗМОМ-ЛЕНИНИЗМОМ ВСЮ НАШУ ПОВСЕДНЕВНУЮ РАБОТУ (ИЗ РЕЧИ НА ЗАСЕДАНИИ СОВЕТА ПРИ НАРКОМЕ ПРОСВЕЩЕНИЯ) ПОДХВАТИТЬ ПОЧИН БЕРЕЗАЙЦЕВ! ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (РЕЧЬ НА ВСТРЕЧЕ СО СТУДЕНТАМИ И РАБОТНИКАМИ МОСКОВСКОГО БИБЛИОТЕЧНОГО ИНСТИТУТА) СТАВИТЬ УЧЕБУ БЛИЖЕ К ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ СТАВИТЬ ВОПРОС СО ВСЕЙ РЕЗКОСТЬЮ (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОВЕЩАНИИ УЧИТЕЛЕЙ МОСКОВСКИХ ШКОЛ В НАРКОМПРОСЕ РСФСР) ПЛАН УЧЕБНИКА ПО АРИФМЕТИКЕ ДЛЯ ШКОЛ МАЛОГРАМОТНЫХ ЗАМЕТКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ПРОЧИТАВШЕГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ЗАВОДА «МОСГАЗ» ОБЩИМИ СИЛАМИ ЗАКОНЧИМ ЛИКВИДАЦИЮ НЕГРАМОТНОСТИ (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОВМЕСТНОМ ЗАСЕДАНИИ РАБОТНИКОВ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ, ИЗБ-ЧИТАЛЕН И ДОМОВ КУЛЬТУРЫ) РЕШЕНИЕ ЦК ВКП(б) «О ПОСТАНОВКЕ ПАРТИЙНОЙ ПРОПАГАНДЫ В СВЯЗИ С ВЫПУСКОМ «КРАТКОГО КУРСА ИСТОРИИ ВКП(б)» И НАШИ ЗАДАЧИ (ДОКЛАД НА ВСЕРОССИЙСКОМ МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕЩАНИИ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ) НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ВЗРОСЛЫХ НУЖНА ДЕЛОВАЯ ХРЕСТОМАТИЯ СОВЕТЫ КУЛЬТАРМЕЙЦАМ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНОЙ КНИГЕ ПО АРИФМЕТИКЕ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ВЗРОСЛЫХ ПРИЛОЖЕНИЕ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНО РАБОТАТЬ НАД КНИГОЙ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБЕ СОВЕТЫ НАЧИНАЮЩИМ ЗАНИМАТЬСЯ САМООБРАЗОВАНИЕМ КАК РАБОТАТЬ НАД КНИГОЙ ЭКОНОМИТЬ ВРЕМЯ И ЭНЕРГИЮ ПРАВИЛЬНО РАСПРЕДЕЛЯТЬ ВРЕМЯ СОЗДАТЬ БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ УЧЕБЫ ПРИОБРЕСТИ НЕОБХОДИМЫЕ НАВЫКИ ПРАВИЛЬНО ВЫБИРАТЬ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ЗАНИМАТЬСЯ ПО ПЛАНУ О СОВМЕСТНОЙ УЧЕБЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПОСОБИЯМИ И СПРАВОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ ПРИМЕЧАНИЯ 1918–1920 1921–1930 1931–1939 ПРИЛОЖЕНИЕ
Н. К. Крупская
КАК НАДО ЧИТАТЬ Основной формой самообразовательной работы является систематическое чтение. При чтении надо иметь в виду следующее:
1. Лучше читать немного, но основательно. «Глотание» книги — самое непроизводительное занятие.
2. Чрезвычайно большое значение имеет выбор книги. Если захочется читать по какому-либо вопросу, то прежде всего надо либо посоветоваться со знающими людьми, либо запастись рекомендательными списками книг по данному вопросу. Выбрать самые хорошие, самые нужные книги, а из них ту, которая по силам, с которой надо начать.
3. Читая, временами надо останавливаться и отдавать себе отчет в прочитанном. Если есть непонятные слова, надо в каком-нибудь энциклопедическом словаре справиться, что это слово значит, потом записать в особую тетрадку и самое слово и его значение, а также придумать несколько фраз, где бы это слово употреблялось, и их записать. Если непонятно какое-нибудь место, то полезно еще раз перечитать его и отдать себе отчет в том, что именно непонятно: слово, выражение, мысль и т. д. Затем выписать непонятное место, потом — что именно непонятно. Не оставлять непонятные вопросы неразрешенными: надо либо спросить кого, либо найти ответ где-нибудь в книге.
4. По окончании чтения каждой главы, пока еще прочитанное свежо в памяти, записать у себя в тетради содержание прочитанного.
Если читающий не привык к такому записыванию, пусть попробует сначала записывать содержание газетных статей.
5. Если какая-нибудь мысль в читаемой книжке особенно поразит или понравится, ее тоже надо переписать в тетрадку. Хорошо записывать по памяти, потом сравнивать с текстом и тогда уже еще раз записывать по памяти уже точный текст. Это развивает навык точно передавать чужие мысли, а это навык очень важный.
6. Надо также выписывать себе в тетрадку все то, что надо запомнить: года событий, имена, цифры.
Часто бывает полезно не только выписать цифры, но и составить к ним соответствующую диаграмму, чтобы нагляднее представить себе дело.
7. По окончании чтения книги надо дать себе отчет в том, что дала нового эта книга — если дала, — чего не дала, что еще надо узнать по тому же предмету, в чем читающий согласен или не согласен с автором и почему.
Конечно, вначале такой способ чтения покажется очень медлительным и трудным, но уже четыре-пять книжек, прочитанных таким образом, дадут навык к серьезному и сознательному чтению. Навык же этот чрезвычайно важный.
1922 г.