"Александр Звонкин, Вадим Левин. Домашняя школа для дошкольников " - читать интересную книгу автора

квадраты и четырехугольники - чего больше. Так, мне кажется, мы тогда тебе
неправильно ответили. На самом деле больше четырехугольников". И дальше
довольно толково объяснил, почему. С тех пор я исповедую принцип: вопросы
важнее ответов.
Почему дети, которых ничему не учат, все же продвигаются вперед?
...Психологи проводили и продолжают проводить множество экспериментов,
пытаясь научить детей некоторым первоначальным математическим
закономерностям. Например, делают так. Сначала группу ребят проверяют,
понимают ли они такую простую вещь: если кусок пластилина помять, раскатать
и вообще придать ему другую форму, то количество пластилина от этого не
изменится. Тех, кто этого не понимает, делят на две части. Одну оставляют
"свободной" - это так называемая контрольная группа. А другую начинают
обучать закону сохранения количества вещества: показывают, объясняют,
взвешивают, сравнивают. Недели через две опять проверяют участников обеих
групп, смотрят, кто чему научился. Чаще всего в результате оказывается, что
прогресс в обеих группах весьма незначительный и при этом совершенно
одинаковый. Обычно психологи недоумевают: почему же дети, которых так
старательно обучали, так ничему и не научились?
Я, читая отчеты об этих экспериментах, задал себе противоположный
вопрос: почему дети, которых ничему не учили (контрольная группа), тоже
чуть-чуть продвинулись вперед? Теперь, после нескольких лет занятий с
малышами, могу предложить свою гипотезу: потому что им тоже задавали
вопросы.
Как же поспеть одному на всех?..
Однако вернемся на наше занятие. Следующая задача - еще одна вариация
на ту же тему сохранения количества предметов. Те самые шесть спичек,
которые еще остались на столе после предыдущей задачи, раскладываются в
рядок. Я прошу к каждой спичке положить пуговицу (рисунок 5).
Стандартный вопрос: "Чего больше - спичек или пуговиц?" - "Поровну".
"Значит, пуговиц столько же, сколько спичек", - резюмирую я.
Забираю все пуговицы в кулак и прошу сказать, сколько у меня в кулаке
спрятано пуговиц.
Характерно, что никто не делает ни малейшей попытки подсчитать спички.
Да и зачем, в самом деле? Ведь спрашивают про пуговицы - значит, и считать
нужно пуговицы. Дима как человек со мной на самой близкой ноге пытается
разжать мой кулак, другие удивленно спрашивают: "Как же мы можем их
сосчитать?" Я смеюсь: "Сосчитать, конечно, нельзя - пуговицы прятаны. Но
попробуйте как-нибудь угадать".
Тогда на меня обрушивается настоящий шквал отгадок, чаще всего ни на
чем не основанных. Женя
Каждый кричит что-то свое; при этом один лишь Женя кричит правильный
ответ. Я пытаюсь его выслушать, спросить, почему. Но он ретируется. Жене
вообще часто мешает робость. Пока все кричат хором, перебивая друг друга,
он, пожалуй, чаще других кричит правильный ответ. Но стоит всех утихомирить
и обратиться лично к нему, как он смущается и уходит в себя. Андрюша
С Андрюшей - другая проблема. Он мальчик очень целеустремленный, и на
наших занятиях ему явно не хватает мотивации. Когда я в следующий раз
предложил ту же задачу в другой аранжировке - уже были не пуговицы со
спичками, а солдаты с ружьями, потом они ушли, ружья остались, и теперь
разведчику нужно узнать, сколько было солдат, - вот тогда он первым