"Дональд Вудс Винникотт. Разговор с родителями" - читать интересную книгу автора

было бы очень опасно в ее обстоятельствах сказать своему приемному ребенку,
что ее удочерили. Я вынужден был согласиться, хотя в принципе считаю
правильным говорить об этом приемным детям, и делать это как можно раньше.
Если матерям велят делать то, или другое, или третье, быстро возникает
неразбериха, и (что самое важное) они теряют свою способность действовать
почти не размышляя - без долгих выяснений, что точно правильно и что
неправильно. Им слишком легко почувствовать себя некомпетентными. Они всегда
опаздывают, если приходится уточнять что-то в книге или выслушивать по радио
(даже если они и делают все правильно), потому что правильные вещи должны
делаться немедленно. Только если действие интуитивно или, как говорят,
инстинктивно, оно происходит в нужный момент. Можно нацелить мышление на
проблему позже, и, когда люди обдумывают что-то, наша работа - помочь им в
этом. Мы можем обсуждать с ними и характер проблем, которые возникают перед
ними, и характер их действий, и характер возможных последствий этих
действий. И это не обязательно будет указанием на то, как им следует
поступать.
И наконец: можно ли на самом деле обучать по радио детской психологии?
Мне кажется сомнительным, что мы готовы к тому, чтобы проводить занятия
такого рода. К тому же мне напомнили то известное обстоятельство, что при
работе со студенческими группами (социальных работников, например, или
аспирантов-учителей, или врачей) обучение не может быть свободным, но должно
проводиться в формальной обстановке. Допустим, что эти студенты в течение
некоторого времени учатся; у них есть возможность обсуждать между собой то,
что им говорят, читать, они могут выражать несогласие или вносить что-то
свое. Даже в этих благоприятных условиях некоторым из них придется бороться
с трудностями: личностными трудностями, связанными с новыми идеями и новым
подходом, и вызванными оживлением неприятных воспоминаний и подавленных
фантазий. Им придется иметь дело с новыми волнениями и пересматривать свою
жизненную философию. Обучение психологии не похоже на обучение физике, или
даже биологии.
Обучение родителей, вне всякого сомнения, может проводиться в тщательно
контролируемой обстановке; но ситуация радиовещания в эту категорию не
попадает. Если же использовать радио, обучение должно ограничиваться весьма
узким кругом вопросов, то есть ориентироваться на обсуждение нормальных
вещей, которые происходят с нормальными людьми. В этом направлении, однако,
может быть сделано очень многое, и следует надеяться, что Би-Би-Си не
изменит своей политике - оказывать услуги обществу, выделяя время на
медицинское просвещение; такое, которое принимает во внимание характер
трудностей, присущих радиовещанию.
[1957]

К мачехам и отчимам

Злая Мачеха

Иногда высказывают предположение, что, если бы не сказки, таких
представлений, как "злая мачеха", вообще не существовало бы. Сам я убежден,
что это не так, и гораздо вернее будет сказать, что никакие сказки (и, коли
на то пошло, никакие "страшные истории") не могли бы обладать всеобщей
притягательностью, если бы не касались чего-то, что свойственно любому