"А.Сысоев. Мятеж " - читать интересную книгу автора

лагере "Звёздочка". По этой причине с 3 по 7 классы я имел счастье обучаться
и жить в коллективной среде сверстников, о чём совершенно не сожалею. Свежий
воздух, режим дня, игры со сверстниками, разумная закрытость от внешнего
мира, широта и свобода, а также любимые учителя и воспитатели, имена которых
с благодарностью вспоминю до сих пор, - все эти факторы дают несомненные
преимущества в сравнении с жизнью обыкновенного московского школьника.
Учился я неровно в зависимости от возрастных особенностей.В 3 и 4
классах скатился до троек и четверок, в 5 и 6 вновь стал отличником. В эти
годы, не имея никаких представлений о религии, я с удовольствием изучал в
школе и самостоятельно точные науки: математику , физику, химию, считая их
двигателем прогресса человеческой цивилизации. Приобретение знаний и
развитие своих физических и умственных способностей стало для меня самоцелью
и смыслом жизни, так как хотелось принимать в ней активное участие, а не
просто плыть по течению. Кстати, этому способствовала официальная программа
воспитания советской молодёжи, если человек не смотрел на неё лукаво.
По возвращении в свою родную московскую школу я так и не свыкся с её
атмосферой индивидулизма. Класс уже не был дружной семьёй, а учителя
любимыми наставниками. Во внутренних взаимоотношениях между учащимися и
учителями преобладали лукавство и казёнщина. К тому же это время совпало с
моим переломным возрастом, когда уходит детская непосредственность и
появляется куча болезненных вопросов к новой для человека взрослой
действительности, ответы на которые господствующее тогда атеистическое
учение марксизма в принципе дать не могло. Но я их продолжал искать, так как
не имел представления о своём правильном поведении в обоществе, из-за чего
жизнь для меня становилась сплошной мукой.
Вложенные с детства в меня отцом и учителями принципы входили в
противоречие с доминирующими уже тогда правилами жизни московского общества.
Эту перемену, произошедшую за время моего отсутствия в Москве с 1970 по 1975
годы, я заметил, но не имея жизненного опыта, посчитал её за объективно
развивающуюся действительность. И все проблемы личного характера возложил на
себя, как результат личного несовершенства.
В то время я уже учился в Кунцевском радио-механическом техникуме, куда
поступил в 1976 году после 8 класса на специальность технолога
радиоаппаратостроения.
Для начала я занялся развитием силы воли и выработкой характера.
Огромного труда мне стоила привычка вставать в семь утра и делать
пятнадцатиминутную пробежку. Потом больше года приучал себя к простому
сидению за письменным столом, чтобы делать уроки, так как после прихода из
школы любил плотно поесть, а потом поваляться на диване. Но со временем
навыки входят в привычку и становятся неотъемленной частью человека, - то,
что по началу кажется невозможным превращается в любимое занятие..
Летом я бегал, зимой ходил на лыжах в лес, по примеру брата стал
посещать зал тяжёлой атлетики спортклуба "Фили" и за два года добился
хороших результатов в физподготовке, обойдя по многим показателям своих
сверстников.
Из сорока с лишним предметов, преподаваемых в техникуме, в итоге,
только по одному у меня была четвёрка, по всем остальным отлично. Кроме
учебной программы я самостоятельно изучал по книгам интересующие меня
дисциплины, читал много художественной и научной литературы. Краеугольным
камнем моего самообразования стал поиск смысла жизни и определение пути, на