"Слуцкий. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека " - читать интересную книгу автора

здесь действительно бесконечен.
В отношении же взрослых людей можно сказать, что воспитание,
соединившись с образованием, дающим человеку знание своих психических
механизмов, стремится сделать человека самовоспитывающимся, объектом и тем
избавить его от необходимости внешнего воспитания.
Заканчивая разговор о цели воспитания, я хочу сказать, что из цели
педагогической вполне можно вывести и цель общечеловеческую: целью жизни
человека по отношению к другим людям является их счастье, по отношению к
себе - долг.

КОЛЛЕКТИВ И ЛИЧНОСТЬ

Обычно спрашивают, как тот или иной ребенок ведет себя я
коллективе. Мы спрашиваем, как коллектив создает у того или иного ребенка
высшие психические функции.

Л. С. Выготский

Основоположниками теории коллектива являются А. С. Макаренко и Л. С.
Выготский. Краеугольным камнем теории коллектива являются следующие три
положения:
в Коллектив не является простой суммой, конгломератом отдельных
личностей, это особое образование, которое, будучи раз созданным, формирует
личности своих членов.
в Не через личность мы воздействуем на коллектив, я, наоборот,
коллектив есть средство воздействия на личность.
в Коллектив изначально формируется "питательной средой", в которой он
существует; будучи уже сформированным, коллектив сам начинает поддерживать
свою "питательную среду". (Подробнее об этом мы поговорим чуть ниже.)
в Не личность существует для коллектива, а коллектив для личности.
Проиллюстрируем эти положения примером.
У нас есть шестеро учеников: Олег, Игорь, Давид, Наташа, Лена и Витя.
Все они перешли в новую школу и влились в новый класс. Как же это повлияло
на их психическое развитие?
Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим прежде всего, что это за дети,
что они собой представляют. Всем им по лет (закончили третий класс).
ОЛЕГ - мальчик довольно высокого роста, крепкого сложения. У него
весьма посредственные способности к учебе, но третий класс он закончил на
отлично. Дело в том, что Олег один из тех детей, которых называют послушными
и старательными, т. е. он привык быть послушным и старательным и самого себя
считать таким - к этому его приучили родители. В его семье делается
несколько излишний упор на послушание. В своем прежнем классе он играл роль
"Пай-мальчика", которого учительница постоянно ставила всем в пример. Однако
при всем этом Олег - очень живой, подвижный, энергичный и любопытный
ребенок.
ИГОРЬ. Главное его качество - заторможенность психических процессов.
Думает, пишет, читает, даже говорит он гораздо медленнее других. От этого он
разуверился в себе, что называется, плюнул на учебу; в глубине души считает
себя неспособным учиться хорошо, хотя втайне очень любит читать (конечно, не
учебники), а порой ему удается додуматься на уроке до того, до чего никто не