"Илия Шугаев. Растим сына, растим дочь: Советы священника - многодетного отца " - читать интересную книгу автора

Например, если тренер ведет секцию баскетбола, то он обязан знать, что
точность броска зависит от тонкой координации движений. Эта координация
формируется в 12-14 лет. Это значит, что если ребенок пришел в секцию уже в
15 лет, то хорошего броска у него уже никогда не будет, поскольку время,
когда формировались его мышцы, нервные окончания, которые отвечают за
точность броска, уже упущено. Кстати, именно в этом возрасте начинается
трудовое обучение в школах. Важно успеть на этом этапе научить ребенка
держать в руках молоток, пилу, отвертку. Хотя научиться работать ими ребенок
должен был еще раньше, но именно в этом возрасте у него развивается
способность к тонким и изящным работам и именно в этом возрасте можно
воспитать мастера своего дела, у которого будет все "гореть в руках". Именно
в этом возрасте - с 12 лет - отдают детей в художественную школу, потому что
они становятся способными передавать изящным движением карандаша или кисти
свой замысел. И эта способность связана не только с развитием мышц, но и с
развитием душевных сил, появлением способности осмыслить красоту и
способности передать гармонию.
Также есть в развитии ребенка и определенный этап, когда закладывается
сама привычка к труду. Это примерно возраст в 4-6 лет. Именно в этом
возрасте надо начинать приучать ребенка к труду. Конечно, надо учитывать и
способность ребенка. Он действительно еще не способен к длительному и
усидчивому кропотливому труду. Но ребенок уже должен знать, что такое труд.
У него должны быть определенные обязанности по дому. Если упустить этот
возраст, то потом приучать ребенка к труду будет практически бесполезно. Он,
вероятно, и сможет сделать какую-нибудь вещь очень красивой, но саму работу
не будет любить и подобных красивых вещей делать не будет.
В два с половиной или три года ребенка, например, еще рано посылать в
магазин за хлебом. Он просто еще не умеет управлять своими чувствами.
Например, встретит по дороге кошку и все: побежит за ней, позабыв про
какой-то там магазин. Если ребенку хочется дрыгать ногами в постели, то вы
не сможете заставить его не дергать ножкой. Ему некуда девать энергию, и он
не управляет собой, хоть вы его будете наказывать ремнем или рукой по
мягкому месту. Через минуту после наказания ножки начнут дрыгаться опять. Но
после трех лет у ребенка появляется способность управлять своими желаниями.
Перед ним возникнет желание побежать за кошкой, но он уже может пересилить
одно свое желание и выполнить другое - дойти до магазина. У ребенка
понемногу появляется ответственность за порученное дело. Эта новая
способность должна развиваться, поэтому уже с четырех лет надо приучать
ребенка к каким-то его постоянным обязанностям по дому. Иначе время для
того, чтобы привить ему трудолюбие и ответственность, будет упущено.
Когда ребенок подрастет, его можно и нужно приобщать к правильному
планированию своей жизни. Однажды я слышал рассказ одной еще непожилой
женщины о том, как она учит свою внучку. Когда внучка долго упрашивает
бабушку сделать какую-нибудь серьезную покупку (магнитофон, одежду и т. п.),
то бабушка поступает следующим образом. Она покупает вещь, но не просто, а
берет ее в кредит. Когда через некоторое время у внучки возникает новое
желание приобрести что-либо, то бабушка ей отвечает: "Подожди. Помнишь, мы
купили с тобой магнитофон? Пока мы еще не расплатились за него. Сейчас мы
откладываем денежку на то, чтобы расплатиться. А когда расплатимся с этой
покупкой, тогда мы купим новую вещь". Так внучка с детства приучается
планировать свои затраты и соизмерять свои желания и возможности. С детства