"Рудольф Штайнер. Лекция: Алфавит. Выражение Мистерии Человека" - читать интересную книгу автора

Начало делалось с одного целого - единицы. И разделением целого на две
части получалось два. Таким образом два не выводилось сложением одной
единицы к другой. Это не было сложением вместе единиц, но два содержалось в
одном. Целое - единица включала все числа и была наибольшей. Сегодня целое
- единица является наименьшей. Сегодня все воспринимается атомистически.
Единица является одним членом и другой член добавляется к ней - все это
представляется атомистически. Изначальная идея была органической. Единица
была наибольшей, а следующие числа всегда возникали как будучи меньшими и
содержащимися в единице - целом. Здесь мы приходим к совершенно другим
Мистериям в мире чисел.

Такие Мистерии в мире чисел дают не более чем намек, что здесь мы не
имеем дело с тем, что только живет в пустоте головы человека. Я говорю в
пустоте головы, потому что я часто показывал это действительно должна быть
пустота с Духовной точки зрения. В отношениях чисел мы можем прийти к
восприятию отношений объективности мира. Если мы всегда просто прибавляем
один и один это является тем, что не имеет ничего общего с фактами. Я имею
кусок мела. Если около него я размещу другой кусок мела, он ничего не имеет
общего с первым. Один не имеет связи с другим. Если однако я предположу, что
все есть целое - единица и теперь перейду к числам, содержащимся в такой
единице, я получу два - способом, который есть суть некоторого последствия.
Я должен разделять на части. Тогда я попадаю прямо в реальность.

Таким образом, после пребывания в диалектике достаточно долго, для того
чтобы схватить мысль об астрономии, человек проникал еще далее в Космос с
арифметикой и подобным же образом с геометрией. Из геометрии, человек
приобретал чувство, что геометрической, мысля конкретно, была музыка Сфер.
Это есть разница между тем, чему хорошо придерживаются сегодня и тем, что
однажды существовало в инстиктивной мудрости изначальных времен. Возьмите
музыку сегодня - математически физик рассчитывает высоту ноты, например
рассчитывает какая высота действует в мелодии. Затем некто, кто является
музыкантом вынужден забыть свою музыку и вступить в абстрактное, если будучи
восприимчивым музыкантом он уже не убежал прочь от математики. Человек
уводится прочь от непосредственного переживания в абстракцию, а это имеет
очень мало общего с переживанием.

Это само по себе действительно интересно - если кто-либо обладает
математическим уклоном - вторгаться из музыкального в сферу акустики,
однако он не приобретает многого на пути музыкального переживания. То, что
кто-либо сегодня изучает геометрию и по мере того как он продвигается
начинает переживать формы как музыкальных ноты, то есть, другими словами,
если он возвышается с пятого до шестого уровня и делает геометрию звучащей
музыкально - все это, насколко я это знаю, не входит в обучение. Однако это
было однажды смыслом обучения - подняться до шестой части того, что может
быть выучено - от геометрии до музыки. И только тогда изначальная,
основополагающая реальность становилась переживанием. Астрономия в
подсознании тогда становилась тем, что человек сознательно овладевал
астрономией, как высшим седьмым членом, так называемого Тривиума (Trivium -
грамматика, риторика, диалектика) и Квадриума (Quadrivium - арифметика,
геометрия, музыка, астрономия).