"Эда Ле Шан. Когда ваш ребенок сводит вас с ума " - читать интересную книгу автора

домах, один из психологов пришел к выводу, что их неспособность
приспособиться к жизни в семье является следствием эмоциональной депривации,
которой сопровождалось их раннее детство. Это были дети, которых бросили еще
в младенчестве, и они редко испытывали к себе любовь взрослых. Многие из них
постоянно переходили от одних приемных родителей к другим, и специалисты,
которые ратовали за ликвидацию детских домов, ощутили, что их вера в новые
подходы может быть поколеблена. У этих детей развивались такие "привычки",
как воровство, сквернословие, склонность к поджогам и побегам, они плохо
учились.
Психологи пришли к выводу, что все эти наклонности развились у них
из-за того, что все они были лишены любви и заботы взрослых в первые месяцы
жизни. Один из американских психологов получил разрешение на исследование,
арендовал особняк в Нью-Йорке, нанял штат социальных работников, нянь,
воспитателей и психологов и оборудовал комнаты этого дома большими
колыбелями, качалками и игрушками для дошкольников. Затем он отобрал для
проведения эксперимента две rpyппы мальчиков в возрасте от семи до
одиннадцати лет. Все они сменили за короткий период две, а иногда и три
приемные семьи. Одна группа продолжала жить у приемных родителей, где за
ними присматривали как обычно. Вторую группу перевели в особняк, где каждому
был выделен персональный воспитатель, человек, который должен был постоянно
уделять ему внимание на протяжении неопределенного срока. Каждому мальчику
говорили: "Когда ты был маленьким ребенком, тебе приходилось очень тяжело.
Некому было уделить тебе внимание, в котором ты нуждался, ни у кого не было
времени играть с тобой. Давай представим, что ты опять маленький. В этот раз
все будет иначе. Ты можешь ложиться в колыбель, тебя могут качать в качалке,
даже поить молоком из бутылочки, если тебе хочется. Тебе не нужно ходить в
школу, ты можешь играть с другими детьми, здесь в подвале есть песочница и
лесенки для лазанья; можешь рисовать красками, играть с глиной или строить
из кубиков, и у тебя будет собственная кукла или мягкая зверюшка. Ты можешь
представлять, что ты маленький, сколько тебе захочется, а когда ты
перестанешь этого хотеть, ты сам~ скажешь нам об этом".
Вначале дети думали, что, предлагая им все это, взрослые смеются над
ними. Они стали еще более неуправляемыми, многие из них не обращали никакого
внимания на воспитателя. Но через неделю они впитывали внимание, как губка,
'и каждый по-своему вернулся к более ранней стадии развития. За несколько
месяцев все они "повзрослели" по собственному желанию. Затем их отдали на
воспитание новым' приемным родителям. У 80% тех мальчиков, которые пережили
возврат к младенчеству, дела пошли хорошо, и они освоились и привыкли к
семье.
Из этого исследования вовсе не следует, что все неблагополучные дети
должны пройти через нечто подобное. Из этого и многих других исследований мы
вынесли важный урок: неудовлетворенные потребности не исчезают, пока они не
удовлетворены, они закрепляются очень прочно. Если у ребенка на любой стадии
развития не удовлетворяется одна из его потребностей, ему становится
трудно,' порой невозможно, продолжать расти и развиваться.
Ярким примером этого служит нытик Эндрю. В возрасте семи лет он без
конца хныкал, доводя родителей до белого каления. С каждой просьбой, с
каждой жалобой он обращался к родителям ноющим голосом. Казалось, что он
всегда готов расплакаться. Его отец решил, что единственный способ
искоренить эту привычку - это не замечать его, ' пока он не прекратит