"Борис Сергеев. Как мозг учился думать " - читать интересную книгу автора

окружностей. На одной из картинок изображение было симметрично, выполнено
четкими линиями, а его элементы хорошо скомпонованы. На другой картинке
симметрия отсутствовала, элементы рисунка были разбросаны в беспорядке или
выполнены волнистыми линиями. Галки, вороны, попугаи, низшие и
человекообразные обезьяны выбирали рисунки первой категории, и на наш
человеческий взгляд казавшиеся более привлекательными.
Чтобы закончить рассказ о художественной одаренности животных, стоит
рассказать о рисунках обезьян. Что их нетрудно научить пользоваться мелом,
углем или карандашом, замечали, видимо, давным-давно. Собственно, и учить их
особенно не приходится: просто четверорукие существа с интересом следят за
тем, что делают хозяева, и охотно обезьянничают. Об одном из интересных
случаев недавно рассказала Стелла Брюер, много занимавшаяся с молодыми
шимпанзе. Один из ее совсем юных воспитанников, неоднократно наблюдавший,
как Стелла делала ежедневные записи, стал требовать бумагу и без всякого
обучения или помощи с ее стороны покрывал целые листы аккуратными строчками
мелких завитушек. Работа выполнялась настолько тщательно, что на первый
взгляд вполне могла сойти за письмо, написанное на каком-то незнакомом
языке.
Внимание ученых к рисункам обезьян впервые привлекли исследования Н.Н.
Ладыгиной-Коте. Она параллельно изучала и сравнивала развитие маленького
шимпанзе Иони и собственного сына. В числе прочих особенностей психики в
поле зрения Ладыгиной-Коте оказалось и развитие изобразительных способностей
ее воспитанника. Позже аналогичные исследования обезьян и детей были
многократно повторены. Они оказались поучительными.
Первые этапы развития способности рисовать у детей и человекообразных
обезьян имеют удивительное сходство. Самые ранние рисунки с житейской точки
зрения ничем иным, как каракулями, не назовешь, но ученые, тщательно их
анализируя, прослеживают, как постепенно каракули становятся сложнее и, если
можно так сказать, совершеннее. У детей переломный момент развития
происходит в три-четыре года, когда малыш впервые делает попытку изобразить
человеческое лицо.
Первые рисунки Иони представляли собою длинные плавные линии.
Постепенно линии становились более четкими, затем обезьянка стала дополнять
рисунок короткими линиями, пересекающими длинные под прямым углом. Дети тоже
достигают этого этапа после длительного периода небрежных каракулей.
До этого момента развитие обезьян и детей идет параллельно, потом
рисунки шимпанзе по своему композиционному совершенству начинают обгонять
детские. Обезьяны располагают рисунок в центре листа. Если они в начале
промахнулись, что, надо сказать, бывает редко, то стараются это исправить в
ходе выполнения рисунка. Многие обезьяны заполняют углы листа мелкими
значками, соблюдая известную соразмерность, или окружают центральную часть
рисунка симметрично расположенными каракулями, которые ученые вежливо
называют орнаментом. Насколько обезьяны придирчиво относятся к композиции,
можно судить по тому, что, получив лист с простым рисунком в центре, с
окружностью, квадратом, треугольником, они их охотно дорисовывают, покрывая
мелкими элементами, а от рисунков, где изображение сильно сдвинуто к краю,
обычно отказываются.
Высшее достижение обезьян - способность нарисовать достаточно
правильную окружность, а у детей только с этого момента каракули начинают
приобретать вид настоящего рисунка. Разница в способностях невероятно