"Виталий Рудь. Духовное врачевание " - читать интересную книгу автора

быстрее может достигнуть просветления. А сколько нужно времени первому,
чтобы его орден начал жечь руку и душу, взывая к Покаянию?


ПОЧЕМУ БОЛЕЮТ ПЕДАГОГИ?

Не человек выбирает профессию, а профессия выбирает человека. Как
правило, преподаватели зацеплены за порядочность и способности. И
обязательно в классе будет хотя бы один ученик, который "лечит" и
порядочность, и способности учителя. Очень сложно преподавателю избавиться
от своих зацепок, так как каждый день приходится говорить "прописные
истины", а их кто-то все равно не понимает, вызывая негативные эмоции в
первую очередь у преподавателя, указывая на его несовершенство.
У преподавателя много учеников. У каждого ученика один учитель. После
окончания школы многие испытывают ностальгию по школе, с улыбкой и
благодарностью вспоминая конфликтные ситуации с учителями, автоматически
закрываясь Коконом Любви. Зло отлетает от ученика и возвращается к учителю,
разрушая его здоровье, нервы, так как на место ушедших школьников приходят
новые Овсянниковы, Савичи, Проценко... И программа по разрушению здоровья и
судьбы не останавливается, а с годами накапливается.
Как защититься от учеников? Принять их такими, какие есть, и не
расстраиваться, если ваши слова до кого-то не доходят. Но проблема учителей
-- это не только их проблема, но и всего общества. Люди должны познавать
готовые знания, которые уже приобрело Человечество. Учитель должен любить
свою работу, но государство должно оплачивать этот труд. Я не думаю, что у
нас, в Беларуси, учителя (в первую очередь я имею в виду общеобразовательные
школы) ходят на работу из-за высокой зарплаты. То есть проституции Души
здесь нет. Они любят свою работу, украсть нечего (не беру во внимание
незначительные взятки), а зарплата не соответствует вложенному труду.
Следовательно, идет разрушение души. Общество принимает это разрушение. Плюс
разрушение душ детей или своего будущего. А не лучше ли начать спасение
общества со спасения учителя? Нет денег? Есть много выходов. Только не нужно
их искать в рамках жесткой системы. Связанный человек ограничен в своих
действиях, так как нарушается творческий процесс.
Затронув тему школы, хочу остановиться еще на одной проблеме. В школах
идет уплотнение передачи знаний, многие дети не успевают их усваивать. Идет
перегрузка психики, отчего ученики не хотят ходить в школу. Увеличение
сроков обучения с 10 до 11, а в перспективе до 12 лет, если и нужно
проводить, то не за счет увеличения часов по точным дисциплинам: математике,
физике, химии и другим, а за счет увеличения часов по культуре (тела, души и
духа). А это - физкультура, ботаника, биология, гуманитарные науки,
творчество, искусство любить окружающий мир, в первую очередь своих
родителей. Для желающих изучать точные науки можно увеличить часы в
индивидуальном порядке в виде кружков и факультативов. Гениев от точных наук
нужно меньше, чем пытаются их воспитать. При этом должна идти состыковка
программ общеобразовательных школ и вступительных испытаний в последующие
учебные заведения. Лучше быть хорошим рабочим, чем плохим руководителем.
Даст Бог, будет разработана и внедрена программа "Культура жизни" в
общеобразовательных школах.
До 7-летнего возраста ребенок находится в одной ауре с матерью, поэтому