"Анна Ринонаполи. Фантаст Джакомо Леопарди " - читать интересную книгу автора

Германии профессор Гольденкац открыл образцовую школу. А у нас только
небольшая часть молодежи - например, приверженцы партии свободомыслящих -
высказывается за полную механизацию, с горечью думал Эроальдо.
Гольденкац наладил преподавание латыни и греческого языка в средней
школе с помощью роботов. В центре класса монтировалось особое устройство,
связанное с центральным электронным мозгом, а вокруг располагались
намагниченные скамейки, которые не давали ученикам поворачиваться без
разрешения машин. Само собой разумеется, во время контрольной работы ученики
обязаны были надевать на голову почти невесомую каску, а она позволяла
пресечь любую попытку списывания: два хороших шлепка - и плуты немедленно
унимались.
Электронное устройство само принимало меры против нарушителей
дисциплины, заставляя их (каким образом, никто точно не знал) являться с
повинной в кабинет директора. Как пригодилось бы такое устройство во время
активных обсуждений, особенно для ученика Моранини - этого возмутителя
спокойствия!
Прошло полчаса; несколько учеников уже заканчивали работу. Наконец один
из них встал, подошел к часам, отметил на карте время и сдал контрольную.
Когда все справились с заданием, Эроальдо позвонил. Появился служитель в
зеленом комбинезоне с эмблемой школы на нагрудном кармане.
- Отнесите, пожалуйста, работы на проверку.
- Слушаюсь, синьор учитель.
Служитель спрятал карточки в конверт, отметил время и вышел.
Эроальдо улыбнулся ученикам.
- Отдохнем минутку, - сказал он. - Послушаем музыку.
Минута, конечно, превратилась в пять - должны же они были дослушать
последнюю популярную пластинку до конца. Ученики откинули спинки сидений и
устроились поудобнее, чтобы без помех насладиться музыкой. Эроальдо нервно
пощипывал бородку, которую начал отпускать в преддверии конкурса на
замещение вакансий в средней школе. Тем временем техник вводил перфокарты в
вычислительную машину. "Каковы-то будут результаты контрольной?" Не хватало
только педагогических советов накануне конкурса.
Эроальдо попытался сосредоточиться перед активным обсуждением -
наиболее сложной и наиболее деликатной частью учебного процесса, приучавшей
ребят разумно пользоваться свободой. Он предложил классу обсудить
просмотренную в прошлый понедельник кинопоэму "Одинокий дрозд" (стихи
Джакомо Леопарди, музыка Кеде Сурпопулуса, постановка Эджинардо
Скарлеттини).
- Синьор профессоре*! - крикнул кто-то (к счастью, стены были
звуконепроницаемые). - Нельзя ли еще раз послушать тот отрывок, где играют
"ча-ча-ча"?
______________
* Принятое в итальянской школе обращение к учителю старших классов. - Прим,
перев.

- Что ты имеешь в виду?
- Я помню только музыку, а слова забыл.
- Кажется, там было про Наполеона, синьор профессоре.
- Возможно, это стихотворение "5 мая" Алессандро Мандзони?
- Не знаю. Там звучит так: ча-ча-ча-ча! Зачем выдумывают слова? Одна