"О.В.Правдина. Логопедия (Учеб.пособие) " - читать интересную книгу автора

изучение характера и течения различных нарушений речи и создание методов их
предупреждения и преодоления. В этом определении вскрывается как
теоретическое содержание логопедии (изучение речевых нарушений), так и ее
практическая направленность, жизненно-практическое значение (предупреждение
и преодоление нарушений).

Нарушение речи мы определяем как отклонение в речи говорящего от
языковой нормы, общепринятой в данной языковой среде. Речевые нарушения
характеризуются тем, что:

а) возникнув, самостоятельно не исчезают, а закрепляются;

б) не соответствуют возрасту говорящего;

в) требуют того или иного логопедического вмешательства в зависимости
от их характера;

г) возникновение неправильной речи у ребенка может отражаться на его
дальнейшем развитии, задерживая и искажая его.

Эти особенности отличают отклонение в нарушении речи от ее временных
нарушений, которые могут иметь 'место и у детей и у взрослых. У ребенка они
могут проявляться в неправильном произношении звуков, употреблении и
произношении слов, построении предложения, неточном и неполном понимании
речи окружающих и характеризовать определенный этап развития. Взрослый
человек под влиянием усталости, эмоционального напряжения иногда начинает
терять нужное слово или употреблять вместо одного слова другое (так
называемые оговорки; например, вместо лифтв метро), неправильно произносит
трудные слова, переставляя в них звуки или целые слоги (вместо
эскалаторвэксалатор, лабораториявраболатория и т. п.). Говорящий в одних
случаях замечает свои ошибки и поправляет их, в других в даже не замечает.
Через некоторое время эти ошибки самостоятельно исчезают.

Речь иностранца в чуждой языковой среде также оказывается неправильной
во многих отношениях, но она отличается от нарушенной речи тем, что имеет
тенденцию самостоятельно улучшаться в результате более или менее длительного
речевого общения с людьми, пользующимися новым для иностранца языком.
Специальные занятия могут ускорять этот процесс. Наиболее устойчивым
недостатком речи иностранца оказываются особенности интонации.

***

Речевые нарушения очень разнообразны, их разнообразие зависит от
сложности анатомо-физиологических механизмов, участвующих в формировании и
протекании речевого акта; от тесного взаимодействия человеческого организма
с внешней средой; от социальной обусловленности речи как в отношении ее
формы, так и содержания. В логопедической практике различают следующие
основные речевые нарушения:

1) нарушения голоса (афония, дисфония, фонастения);