"Ольга Николаевна Первушина. Общая психология: методические указания " - читать интересную книгу автора

изображения на сетчатке глаза. В восприятии величины предметов принимают
участие мышцы глаз и руки, ряда других частей тела. (Однако если человек в
состоянии правильно оценить расстояние до объекта, то в действие вступает
закон константности восприятия).
Движения мышц также участвуют в восприятии глубины. Кроме них
зрительной оценке глубины способствуют аккомодация и конвергенция глаз.
Аккомодация - изменение кривизны хрусталика при настройке глаза на
четкое восприятие близких и отдаленных объектов или их деталей.
Конвергенция - сближение или расхождение осей глаз, происходящее при
восприятии соответственно приближающихся или удаляющихся объектов.
Эти процессы "работают" в ограниченных пределах: 5-6 метров для
аккомодации и до 450 метров для конвергенции.
При оценке больших расстояний человек использует информацию о взаимном
расположении объектов на сетчатке правого и левого глаз.

Восприятие движения

Восприятие движения констатируется нейронами - детекторами движения или
новизны, входящими в нейрофизиологический аппарат ориентировочной реакции.

Восприятие времени

Механизм восприятия времени часто связывают с так называемыми
"биологическими часами" - определенной последовательностью и ритмикой
биологических обменных процессов, происходящих в организме человека.
Субъективная продолжительность времени частично зависит от того, чем
оно заполнено.
Для формирования адекватного перцептивного образа необходимы следующие
условия:
- активное движение;
- обратная связь;
- поддержание определенного оптимума информации, поступающей в мозг из
внешней и внутренней среды;
- сохранение привычной структурированности информации.

Иллюзии восприятия

Имеются случаи, когда наше восприятие мира искажается. Это происходит,
когда от самих предметов поступают противоречивые сигналы или когда мы
неправильно интерпретируем получаемые сигналы.

Развитие восприятия

Восприятие изменяется под влиянием условий жизни, то есть развивается.
А. В. Запорожец считал, что формирование перцептивных действий под
влиянием обучения проходит ряд этапов:
I этап - адекватный перспективный образ строится ребенком путем
практических действий с материальными предметами.
II этап - сенсорные процессы сами превращаются в своеобразные
перцептивные действия, которые выполняются с помощью собственных движений