"Е.М.Пекерская. Вокальный букварь" - читать интересную книгу автора

вещей, глава занимает правильное место в последовательности изложения
материала "букваря".

Краткие сведения о голосовом аппарате


Рис. 1 Звукопроизводящий аппарат.
1 - гортань; 2 - дыхательное горло; 3 - разветвление бронхов; 4 -
легкие; 5 - диафрагма.

Все органы, участвующие в голосообразовании, в совокупности
образуют так называемый голосовой аппарат. В его состав входят:
ротовая и носовая полости с придаточными полостями, глотка, гортань с
голосовыми связками, трахея, бронхи, легкие, грудная клетка с дыхательными
мышцами и диафрагмой, мышцы брюшной полости. Но это не все.
В голосообразовании принимает участие и нервная система,
соответствующие нервные центры головного мозга с двигательными и
чувствительными нервами, соединяющими эти центры со всеми указанными
органами.
Из мозга по двигательным нервам к этим органам идут приказы
(эфферентная связь), а по чувствительным нервам поступают сведения о
состоянии работающих органов (афферентная связь). По сути дела, органы,
участвующие в голосообразовании, являются техническими исполнителями
приказов центральной нервной системы. Работу органов голосообразования
нельзя рассматривать вне связи с центральной нервной системой, которая
организует их функции в единый, целостный певческий процесс, являющийся
сложнейшим психофизическим актом.

Голос и слух
В пении, так же как и в обычной речи, необходимо наличие аппарата как
создающего, так и воспринимающего звуки.
Общеизвестно, что ребенок, полностью потерявший слух в раннем детстве
(до года) в результате заболевания органов слуха, становится не только
глухим, но и немым.
Воспринимаемые здоровыми органами слуха, слуховые раздражения из
внешней среды оказываются в свою очередь раздражителями для нервных клеток,
которые ведают работой органов голосового аппарата. У глухого ребенка
слуховых восприятий и, как следствие их, раздражений речедвигательных
центров нет, и поэтому голосовой аппарат не функционирует.
Связь между слухом и голосом двухсторонняя: не только голос не может
формироваться без участия слуха, но и слух также не может развиваться без
участия голосовых органов.
Слуховые восприятия осуществляются через деятельность голосовых
органов, слушая речь, музыку или пение, мы "про себя", а иногда и вслух,
повторяем их и только после этого воспринимаем.
При формировании и развитии вокальных навыков все время происходит
коррекция работы участвующих органов: отметаются лишние, закрепляются и
совершенствуются нужные движения. Весь этот процесс невозможен без контроля
ощущений слуховых, мышечных, резонаторных.