"В.М.Минияров. Психология семейного воспитания " - читать интересную книгу автора

виде таких отклонений как гипо- и гиперпротекция, безнадзорность,
эмоциональная отверженность и повышенная моральная ответственность [67].
Многие школьные практические психологи руководствуются классификацией
отношений, разработанных Э. Г. Эйдемиллером [117J и В, В. Юстицким [120].
Эти ученые выделяют 6 основных типов семейного воспитания.
1. Потворствующая гиперпротекция (потворствование + повышенная
протекция). Подросток в центре внимания семьи, и семья стремится к
максимальному удовлетворению его потребностей. Этот тип воспитания
содействует развитию истероидных и гипертимных черт характера у подростка.
2. Доминирующая гиперпротекция (доминирование + гиперпротекция).
Подросток в центре внимания родителей, которые отдают ему массу сил и
времени, в то же время лишая его самостоятельности, ставя многочисленные
ограничения и запреты. У гипертимных подростков такое воспитание усиливает
реакцию эмансипации. При психостенической сензитивной, астено-невротической
акцентуации характера оно усиливает астенические черты.
1 Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -
Минск: ПРАМЕБ, 1992. - 383 с.
3. Жесткое обращение складывается из большого количества требований,
предъявляемых к ребенку, числа запретов на действия и жестких санкций за
невыполнение требований. При таком типе воспитания усиливаются черты
эпилептоидной, психоастеноидной акцентуации характера.
4. Эмоциональное отвержение образуется сочетанием пониженной протекции,
игнорированием потребностей ребенка и нередко проявляется в жестком
обращении с подростком. В крайнем варианте это воспитание по типу "золушки".
При таком типе воспитания усиливаются черты эпилептоидно-лабильной,
сензитивной и астено-невротической акцентуации характера и могут
формироваться процессы декомпенсации и невротические расстройства.
5. Повышенная моральная ответственность образуется сочетанием высоких
требований к подростку с пониженным вниманием к нему родителей, меньшей
заботой о нем. Этот тип воспитания стимулирует развитие черт
психостенической акцентуации характера.
6. Безнадзорность. Пониженная протекция + повышенный уровень
удовлетворения потребностей + пониженный уровень требований к подростку +
пониженное число запретов. Подросток предоставлен сам себе, родители не
интересуются им и не контролируют его. Такое воспитание особенно
неблагоприятно при акцентуациях по гипертимиому, неустойчивому и конформному
типах [117.С. 8].
Рассмотренные типы семейного воспитания в основном объясняют уже
имеющиеся изменения в характерологических особенностях личности и
показывают, насколько тот или иной тип воспитания усиливает имеющуюся
акцентуацию в характере ребенка.
Конечно, такая типология не приемлема для педагогической практики.
Учитель, как правило, работает с нормальным ребенком, не имеющим аномалий в
характере в сторону заболевания, по только с наметившимися тенденциями в
отклонении от нормы.
Предлагаемые нами стили семейного воспитания в соответствии с
классификацией характерологических типов личности будут носить иные
терминологические названия, чем те, которые были приведены ранее, хотя
многие из них соответствуют в той или иной мере уже указанным стилям
воспитания (см. табл. 2). В основе предлагаемых нами стилей воспитания лежат