"Ирина Медведева, Татьяна Шишова. Новое время - новые дети? " - читать интересную книгу автора

возрасте. Такие установки вполне сопоставимы с понятием "импринтинг",
"первообраз". Существуют не только зрительные, слуховые и осязательные
импринтинги, но и этические. Вытесняясь вместе с ранними
воспоминаниями, этические первообразы (как, впрочем, и воспоминания),
вытесняются не вовне, а вглубь. На дно человеческой памяти, в сферу
бессознательного. Что это означает на деле? А то, что человек иногда
может не понимать, почему он поступает так, а не иначе, почему не в
силах через что-то перешагнуть, чего-то совершить, откуда идут
импульсы, побуждающие его с легкостью делать одно и упорно мешающие
делать другое.

А какие установки получает у нас ребенок, когда он еще "пешком под
стол ходит"? Каковы его первые опыты социальных контактов? Вот типичная
сценка в песочнице.

Малыш лет двух-трех хватает понравившуюся ему чужую игрушку.
Хозяин игрушки, тоже малыш, пытается отобрать ее, и когда попытка
заканчивается неудачей, с ревом бежит к маме. Но первой, как правило,
реагирует мать обидчика.

- Отдай немедленно! Это не твое! - кричит она и тут же начинает
оправдываться перед мамой обиженного: - Полно своих машин, и такая тоже
есть. Только что купили. Вечно ему чужое надо схватить!

- Да пускай поиграет, - поспешно отвечает вторая мама и пытается
увещевать плачущего сына: - А ты не жадничай. Он поиграет и отдаст.
Надо делиться, ты же добрый мальчик.

Первая мама роется в сумке, достает машинку или конфету,
протягивает ее малышу.

Вторая мама (первой): Ой, да не надо! Да что вы! (Своему ребенку)
Вот видишь? Ты поделился и с тобой делятся.

И обе женщины, довольные своими педагогическими талантами и друг
другом, улыбаются.

Вроде бы пустяковый эпизод, а при этом в нем заключены важнейшие
этические коды. Что сообщается детям? Прежде всено, что жадность - это
порок, и обязательно надо делиться. Кроме того, щедрость
вознаграждается, причем не запрограммированно, не рационально (ты мне,
я тебе), а свободно, по велению души. Ведь конфетку обиженный ребенок
получил не от своей мамы в качестве педагогического поощрения и не по
предварительному договору с чужой матерью (ты моему сыну машинку, а я
тебе конфетку). Это произошло неожиданно, спонтанно и вместе с тем
как-то очень естественно. С другой стороны, нельзя сказать, что детям
не прививается пониятие "свое - чужое". Обратите внимание, первая
реакция матери маленького "экспроприатора" - пресечь посягательство на
чужую собственность ("Отдай немедленно! Это не твое!"). Но интересно,
что ответная реплика ("Да пускай поиграет") тормозит возвращение