"Роберт Дж.Маршалл. Разрешение сопротивлений в психотерапии детей и подростков " - читать интересную книгу автора

В этом случае терапевтический маневр состоял в том, чтобы отменить
приказ на сопротивление, установленный матерью, и отдать контрприказ о
"естественном" сопротивлении мальчика.

Отзеркаливание, или отражение, или имитация

Восьмилетний мальчик, направленный на терапию за плохие успехи в учебе
и чрезвычайную зависимость, воспроизводил ту же самую неадекватность,
беспомощность и требовательность в терапевтических сессиях. Его постоянное
нытье, требование той или иной игрушки, помощи в построении моделей и в
поиске новых объектов продолжалось неделями и месяцами. Когда я стал лучше
осознавать свое чувство бессилия при попытках справиться с этим мальчиком, я
начал вести себя беспомощным и безнадежным образом и просить помощи. Сначала
мальчик стал раздражаться неподвижностью терапевта, а затем начал изо всех
подбадривать и помогать мне, и вскоре уже проявлял в своих действиях
самоутверждение и независимость. Как только я выказывал какую бы то ни было
компетентность, мальчик приходил к негативной позиции, отодвигался и начинал
серию ненасытных требований. Это взаимодействие служило базой для дискуссии
о его страхах, что он окажется брошенным, если начнет вести себя независимым
образом. Когда его мать в параллельном консультировании отметила резкое
снижение требований и истерик у своего сына, ей предложена была мысль
отзеркаливать его требования. Когда она отразила одну из его истеричных
вспышек, он со смехом воскликнул: "Ты подслушала, что делает доктор
Маршалл".

Это было прямое отзеркаливание или отражение защитных сопротивлений.
Терапевт просто отыгрывает сопротивление пациента. Отметьте, что выбранное
для отзеркаливания защитное сопротивление напоминает ту беспомощность,
которую переживал сам терапевт.

Обучение

Тринадцатилетний Денни был послан на терапию из-за своей отчужденности
от ровесников, и из-за того, что он и с друзьями, и с семьей занимался
отыгрыванием в крайне неприятной и отталкивающей форме. Этот очень смышленый
мальчик, самыми разнообразными способами пытаясь встряхнуть меня и от меня
избавиться, изо всех сил дразнил меня и оскорблял, пачкал все вокруг,
отказывался подчиняться и прочими способами вел себя отталкивающим образом.
Вначале я сосредоточился на описании поведения Денни, и в то же время
попытался вести себя принимающим образом. Денни сказал мне, что я никогда не
стану хорошим терапевтом, потому что я чересчур приятный - я недостаточно
неприятный. Я признал существование довольно глубокой угрозы, и что в тоже
время мне весьма неприятно то, как он себя со мной ведет. Я спросил Денни,
не мог ли бы он научить меня быть лучшим терапевтом - быть более неприятным.
Денни не только не отказался быть моим ментором, но и согласился написать
статью под названием "Принципы неприятного поведения", или "Как быть сущим
паршивцем, особо не напрягаясь". Мы потратили несколько сессий на
каталогизацию "неприятного поведения". Вообще он обычно вел себя в своей
"нормальной" манере, и мы пытались вывести принципы неприятного поведения,