"X.Леммерман. Учебник риторики (Тренировка речи с упражнениями) " - читать интересную книгу автора

vient en parlant" (Мысли приходят во время речи). (Сочинение Клейста
является ключевым для главы о подготовке документа к записи, см. 2. 2. 2).
Мы усиливаем наши языковые возможности также с помощью определения
(дефиниции) понятий.
Дефиниция определяет понятия, вырабатывает стиль сражения, сочетающий
широкий охват с выразитель- у стью. (Что такое: дом - государство -
демократия и т. например, что такое глобус? Глобус - это вращающий-полый
шар, раскрашенный в разные цвета; с помощью градусов широты и долготы дает
наглядное представление о земной поверхности).
Определение дефиниции дает Генрих Лансберг, когда пишет: "Дефиниция
есть перифраза (описание) значения слова с целью отграничения объема
значения этого слова от возможных синонимов (похожих слов)." Упражне- ние в
разработке определений очень важно для оратора. Он должен уметь быстро и
точно постигать суть явления, предмета, если в дискуссии ему будет
предложено дать разъяснение какого-нибудь предмета или слова (например: что,
собственно, Вы понимаете под конъюнктурой?) Это совсем не так легко, как
полагают. Тот, например, кто определит человека как "бесперое двуногое",
уловит только часть сущности, но не суть человека. Этим определением он
уподобит человека ощипанной курице, кенгуру и мыши, прыгающей в горшке.
Умение определить и выразить суть явления - цель обучения риторике.
4. Рассказ
Попытайтесь образно, увлекательно рассказать о всевозможных случаях,
анекдоты, короткие истории, путевые заметки и т. д.
Возьмите, например, рассказы Германа Гесса (в сборнике "Авторский
вечер") и другие произведения малых форм. Превосходно подходят сюжеты
Лессинга. Не успокаивайтесь, пока действительно не воспроизведете фабулу.
Хорошее упражнение на концентрацию внимания: сделайте обзор дня.
Расскажите в течение пяти минут о наиболее существенных итогах Вашего дня.
При этом обратите внимание на спокойную, плавную манеру речи.
Для рассказа о прошедших событиях Эдгар Нейс дает несколько обобщающих
указаний, которые заслуживают нашего внимания:
∙ В рассказах о прошлом рассказчик исходит из пережитого им самим.
∙ Рассказывать следует свежо, непринужденно и естественно.
∙ При этом рассказчик использует разговорную лексику.
∙ Чаще всего рассказ ведется в прошедшем времени, лишь в острых
ситуациях рассказчик выбирает настоящее время.
∙ Рассказчик обращается непосредственно к своим слушателям.
∙ Если рассказ длинный, рассказчик мысленно разработает каркас плана,
благодаря которому упорядочит свои мысли, придаст повествованию направление
и цель. При этом рассказчик обращает внимание на начало, которое должно
возбудить в слушателе напряжение, на кульминационный пункт, в котором
напряжение достигает наивысшей точки, и на окончание, позволяющее слушателю
ослабить напряжение.
∙ Естественно, рассказчику необходимо хорошо знать содержание рассказа.
Но в момент выступления у него наготове собственные устные формулировки
этого содержания. Если же во время выступления оратору придут новые мысли,
они тут же воплощаются в слова. Но эта размышляющая речь, конечно,
предполагает определенную зрелость оратора и технический опыт.
∙ На небольшие перерывы и помехи речи, возникающие во время
выступления, лучше всего не обращать внимания; выступающий делает вид, будто