"Фриц Лейбер. Порядочная девушка и пять ее мужей" - читать интересную книгу автора

как у мужчин, так и у женщин Малайского архипелага и приле-
гающих к нему тихоокеанских островов.
** Это человек!
*** Посмотрите на одежду! (фр.)
**** Детей (нем.)

Один из мальчиков слегка стукнул Бороду по коленке:
- Можно, мы покажем незнакомцу наши вещи?
Тотчас с этой просьбой Бороду обступили и остальные. Он
вопросительно взглянул на Тома, который кивком выразил свое
согласие. Через секунду маленькая "труппа" увлекла его в
направлении просторного сооружения-пристройки. Чего там
только не было: разные странные игрушки, камни, растения,
небольшие животные в клетках и без оных, причудливые модели
то ли самолетов, то ли подводных лодок. Но внимательно расс-
мотреть хоть что-нибудь из этого богатства Тому не удалось.
- Видишь мои кристаллы? Это я вырастил.
- Понюхай мои мутированные гардении *. Скажи теперь, есть
разница?
Никакой разницы Том не заметил, но все же кивнул.
- Посмотри на моих толстякиттов. - Это относилось к нес-
кольким белым длинноухим белкам, грызшим морковь и орехи.
- Вот моя новейшая модель космического корабля, он назы-
вается DS-57-B. Смотри, какая здесь детальность, - совал ему
в лицо одну из похожих на подводную лодку штуковин самый
старший.
Том почувствовал себя неким фантомом, бесплотным образом,
которого пухлые ручки херувимов увлекают в некую вычур-
но-пышную картинку. Если, конечно, не считать того, что хе-
рувимы были стройными, загорелыми, кипели фантастической
энергией и обладали, по-видимоwy, удручающе высоким интел-
лектуальным коэффициентом **. (Что эти ученые сделали с
детьми!). Он заскучал по Луизе и проникся слезливой благо-
дарностью к единственной маленькой девчушке, которая с важ-
ным видом прыгала через скакалку в углу и не обращала на не-
го никакого внимания.
В его память врезалась странная тарабарщина, которую она
все время повторяла: "Гик-ло, И-о, Рик-о, Джис-сс, Гик-ло,
И-о..."
Вдруг воздух наполнился тихим мелодичным перезвоном.

* Вечнозеленое мареновое дерево или кустарник, произ-
растающее в Восточной Азии; культивируется из*-за ароматных
белых цветков.
** Уровень умственного развития, соответствующий опре-
деленному возрасту, разделенный на реальный возраст индивида
и умноженный обычно на 100. Например, ИК 10-летнего ребенка,
чье умственное развитие соответствует среднему уровню
12-летнего, равен 1,2 или 120.